把一所学校管理好，传统观点是管好“人、钱、物”。管住“人”，使人尽其才；管住“钱”，使钱尽其值；管好“物”，使物尽其用。我不否认传统观点，但我认为还应再加上“事”。“事”是天天存在的，人人必须面对的，也是必须做的，人中有事，事中有人，不可分割。聪明的校长在管好“人、钱、物”的基础上，应该这样做：即想事，想大事；干事，干成事；写事，写实事。

一、想事是前提

凡事预则立，不预则废。“预”就是想事，有想法，超前谋划，想出思路，思路决定出路，出路决定发展。想事是一种准备状态，是一种酝酿、积累的过程，虽然没有行动但时刻在观察着，设计着，谋划着，是在等待时机是在相机而动。只有“想事”才能“干事”。诸葛亮在出山前，没有“干事”，但一直在“想事”。他身在茅庐，想的却是天下大事。邓小平曾被“打倒”，当时不能为国家做多少事，但他想是是国家大事和国际形势，在他的脑海里已经设计好了改革开放、统一祖国、富国强民的宏伟蓝图。诚然，我们当校长的比不上诸葛亮的聪明才智，也比不上邓小平的高瞻远瞩，但我们每天处理完琐事之余，在闲暇之时，一定要想事，想大事，想有利于学校发展的事。

首先，想理念，想规划。规划是长远目标，理念是旗帜。校长要有自己的治学理念，要按照国家的教育方针制定符合学校发展规律的远景规划。校长有理念、有规划还不行，还必须把理念化为广大职工的内在动力，把规划变成广大职工的生动补实践。否则，办学理念也只能是校长个人的理念，远景规划一纸空文没有实在意义，职工不接纳，理解不深刻，领会不到位，也会事倍功半，甚至劳而无功。

其次，想计划，想落实。计划重在执行和落实。校长要按照规划制定学校计划，分解目标，分步实施，逐渐推进，并针对办学中遇到的具体问题、难题进行具体的分析和解读，采取什么措施，通过什么路子，运用什么办法，才能调动广大职工的积极性和工作热情，把学生培养好教育好，力争多出人才，出好人才。退一步讲，学校是教书育人的场所，即使不成才也要成人，成为社会有用的人，这是我们教育的出发点，也是落脚点，更是底线。

第三，想发展，想创新。发展是硬道理。创新是发展的不竭动力。当校长不想事，不是一个合格的校长。聪明的校长一定要带领广大职工积极创造条件，挖掘学校发展的生长点，探索教育教学改革，提高教师执教能力，提升学校办学品位，办好人民满意教育；一定要在教师疲劳时给人以精神，在困境时给人以希望，在黑暗时给人以光明。一定要让广大职工工作有奔头，干活有热情，共享教育改革、学校发展给职工带来的喜悦与实惠。

二、干事是基础

“干事”是“想事”的终极目标。校长经过深思熟虑一旦有了新的治校想法，就应该带领广大职工积极行动起来，实现自己的目标。否则，环境允许、时机成熟、条件具备，还不敢行动，那就是空想家，什么事也做不成。

“干事”与“干活”不同。“干活”就是干活计，一般说来，按照既定的程序去做工，别人让你干什么你就干什么，别人让你怎么干你就怎么干，干活是一种被动的行为，多半是“体力活”，不需要动多大脑子，也不一定有创新过程。“干事”则不同，是干事业，干大事的，就是要把工作当成事业来干，要学会用脑子去干，要思考，要研究要总结，边干边想，边想边学，边学边干，边改进边提高。干事是一种主动的自觉行为，是一种质的飞跃。

生活中不是有很多这样的例子吗？忙忙碌碌辛苦一辈子，一天又一天，一年又一年，周而复始地重复着昨天的故事，到头来没干成一件事，还停留在原来的水平上，无所作为。原因何在？不言而喻，是“干活”而不是“干事”。同理，如果你把校长看成上传下达，按部就班，把它当成“干活”的，把它看成不过是个打头的，那你就错了，一辈子也不会“干事”。

诚然，干事不一定干成事，但干成事一定需要干事，“干事”是“干成事”的基础，需要付出辛苦、心血和汗水。校长干事是必须的，干成事是必要的，在其位谋其政。校长不仅亲自干，而且还要带领职工干，指导职工干，把工作当“责任”干，把教课当“事业”干。校长要“干成事”，还需集中精力，全力以赴，充分调动一切可以调动的人力、物力和财力，舍得花费时间，勇于大胆实践，敢于付出代价，这样就能达到预定目标，实现预期效果。
三、写事是关键

“写事”是“干事”的反思，是“干事”之后成功经验和失败教训的总结，是经验总结得以传承的关键。“写事”就是写实在的事，实事求是的事，真正反映事情本来面目，不夸大，不虚构。校长在“干事”过程中有成功也有失败，这是在所难免的。关键是要静下心来认真总结成功的经验，分析失败的教训，成功的发扬下去，失败的下次避免。这就要求校长要勤于思考，肯于动笔，把成功的经验认真总结出来，写到纸上，形成文章，这样有利于指导今后正确做事，减少损失，少走弯路，同时也给人以借鉴和示范。

“写事”能提升校长的智慧。“做学问之道，不光要吃得进，还要吐得出。吃是读，吐是写。”当校长应该养成一种多思考、多动笔的习惯，把听到的、看到的、悟到的有新意的东西及时记下来，大事详细记，小事简单记，只要天天记，就会记出经验，日久生智。聪明的校长应学会从亲身体会最多、感悟最深的地方去动笔写文章，形成自己的观点。学有所得，学有所获。看书的过程就是学习的过程，写作的过程就是提高的过程。这样不仅全方位“搅动”校长的管理思想、创新思维、工作经验、知识储备和写作激情，更能以写促学、以写促思、以写促研、以写促教、以写促管去快速提升校长的智慧。