做为一名合格的校长，必须增强下列意识。
一、服务意识
校长是一校之长，容易出现发号司令、唯我独尊、独断专行等毛病。其实，校长是人民的公仆，首先应该当好人民的勤务员，当好全体师生员工的公仆。
在某种意义上说，领导就是服务。常规工作应该怎么办，下属很少请示，下属请示的多是他们想不出来的，或思而未决的，或遇到实际困难的事情，需要领导出主意、想办法、拿招数。其实是需要领导服务，当领导的也就要服好这个务。
校长要增强自己的服务意识，必须加强自身思想修养，树立乐于奉献的精神，热爱学校，热爱教师，热爱学生；必须言行一致，率先垂范，以身作则；必须能容人，团结人，尤其是团结和自己意见不同的同志一道做好工作；必须办事公道，实行民主，搞群言堂，而不搞一言堂。
校长服务意识增强了，办事透明度也就高了。这里有一条很重要的原则，叫作公开性原则。一些事情公开后很顺利，不公开，人们不理解，自然很难办。这样的事例是不难举出的。
二、整体意识
整体性观点是系统论的基本观点之一。这种观点坚持把系统作为一个整体，认为系统整体具有不可分性，认为系统功能以整体而论，不以某一要素的功能而论。有些校长不懂得这个道理，他们往往以某一较高水平的教师的教学成绩代表全校的教学成绩，以某一学生的最好的学习成绩代表全校的学习成绩。
我们测用板条拼成的水桶的容量，不是看其中最高的板条，而是看其中最低的板条。同样，看一位校长管理学校的水平，不只是看你管理得最有成绩的一两项，还要看管理的薄弱环节。也就是说，某一学校的教育功能要看该校的整体功能，而不以个别教师或个别学生的水平论高低；某一国家的教育功能要看该国家的教育整体功能，而不能只以某些城市或地区的教育情况而论。
毛泽东同志说过“要学会弹钢琴”，就是让我们具有整体意识。学校工作只抓一两项不行，只抓一部分工作也不行，必须抓好各项工作，尤其要学会抓好薄弱工作和工作的薄弱环节。
校长必须把学校工作做为一个整体对待，增强整体意识，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。
三、信息意识
当代社会是科技高度发展的社会，有人说：“信息就是金钱。”这话有一定的道理。解放牌汽车出厂30年就不准再行驶，如果你不知道这个信息，可能就会花高价买一堆废铁。教育的新经验、新理论层出不穷，如果不掌握这些新的信息，你就会闭关锁国，老守田园，一无所知。如果你不经常深入班级、深入课堂你也就不能及时掌握本校的重要信息。
作为校长，应该增强信息意识。因为任何系统只有通过反馈信息才能实现控制；没有反馈信息的系统，要实现控制是不可能的。在具体教学管理过程中，无论是教学序列管理、教学改革管理、教学研究管理，还是学生学习管理，校长除了要定期定时组织调查、座谈、汇报、研讨及总结外，还应经常深入第一线，随时了解新信息，发现新问题，掌握新情况，分析新现象，吸取新经验并作出及时正确的反应（调整、修改、抑制、推广，或继续观察、提出新要求、指出新方向、给予新动力等）。
校长应该懂得点信息论原理，经常研究外界新的教育信息。正如鲁迅先生所说，采过许多花才能酿出蜜来，如果只叮住一处，所得毕竟有限。从另一种意义上说，新信息、新经验还可以帮助我们少走弯路，不走弯路，可以提高工作效率。
四、改革意识
改革是时代的主旋律。因循守旧，得过且过的思想，不适应时代的要求，终将被时代所抛弃。
要改革，必须虚心学习。要认真研究古今中外的教育经验，了解当前教育工作中的若干弊端，查清本校工作的若干弊端和薄弱环节。发现问题，承认是问题了，这些问题才有解决的可能。
要改革，必须有务实精神。要实事求是，从实际出发，讲求实效；课堂教学不摆花架子，努力体现真实、朴实、扎实的三实精神。改革中，不唯书，不唯上，不唯风，不唯我，不唯心，要唯科学。
改革要超前、创新。现在办事情，办教育，要想到下世纪初、下世纪中，甚至下世纪末的需要，要有提前量。这样才能真正实现教育面向现代化，面向世界，面向未来的伟大目标。要有创新精神，敢于做第一个吃螃蟹的人，勇于改革陈规陋习，善于总结发现新鲜经验，并积极支持师生的改革实验。
改革要从现在做起，从我做起。有些校长，也明白改革的重要性，但就是等、靠思想严重，想等现成的经验，等现成的答案。马列主义是放之四海而皆准的普遍真理，还有一个结合实际的问题。毛泽东等老一代革命家，结合了中国实际，创造了丰功伟绩；一些国家不会结合本国实际，面目依旧。只有思改，才能改；只有从现在做起，从我做起，改革才能上路，才能有成效。
五、育人意识
有些校长只知道学校的中心工作是教学，不知道学校的首要任务是育人，整天组织教师应付考试。其实，升学教育是应试教育，全面发展才是素质教育，素质教育才是真正的育人。广东出版的《新三字经》中说：“新时代，育新人，德智体，美与劳，首德育，倡四有，沁心田，新苗秀。”以德育为首，抓好各科教学自然渗透，认真开展好各项活动，新苗才能茁壮成长。
校长必须增强育人意识，认真开展好每一项活动，充分发挥各项活动的育人作用。比如升国旗，如果例行公事，就起不到教育作用，如果严肃认真，每一次升旗讲话都有新内容、新见地，师生就会受到很大的震动。正如《新三字经》所说，“朝霞艳，国旗升，凝眸立，添豪情”。再比如，开展书画活动，你是单纯地培养学生的书法绘画技能呢，还是在培养这些技能的同时，“辨美丑，分清浊”呢？校长增强了育人意识，就会起到一箭双雕的作用。
育人既指教育提高学生，也指培训提高教师。教改的关键是教师。只有全体教师的素质提高了，全校学生的素质才能高。校长的育人意识增强了，培训提高教师的措施才能切实可行，效果才能十分明显。肇东市实验小学，以教学达标工作为中心，坚持学科基地活动和教学开放相结合，坚持大练教学基本功和赛教活动相结合，坚持研讨和交流相结合，大大提高了全校教师的素质，全校学科班达标率已由实验初期的75％提高到100％。
六、榜样意识
俗话说：“榜样的力量是无穷的。”但是，四门贴告示，总有不识字的。有些校长对榜样的作用并不理解，所以树立榜样的意识不强，不注意组织师生学习外地先进人物，不认真宣传推广自己身边的典型事例。
一位科学家说得好：一颗聪明的头脑转起来，他周围就会有无数颗头脑随着聪明起来。“星星之火，可以燎原”。作为校长，必须努力增强榜样意识，一是自己要做好师生的榜样，二是注意在师生中树立榜样。各方面都比较好的榜样应该树，某些方面突出的榜样也应该树。比如校长表扬某位教师的硬笔字写得好，全校教师立刻刮目相看，一些人立即抓紧练字；校长表扬某位教师朗读好，一些教师马上注意训练自己的朗读能力，等等。
校长榜样意识增强了，就会自觉地用榜样去教育全体师生员工。肇东市教师进修学校推荐曾宪梓教育基金会中等师范教师奖申报者这件事对我们启发很大。本来全校完全具备申报条件的只有王玺玉一人，但学校并没有几个人研究研究就报他，而是召开全校大会，公布政策，公布条件，动员大家申报。申报后经评审委员会认定，又召开全校大会，宣布评选结果，宣讲王玺玉事迹。其实，学校是把推荐过程当作了宣传树立典型的过程，动员全体教工学习榜样，赶超榜样。
七、情感意识
情感亦称感情。它是人对客观事物所持的态度的体现。情感对认识也会产生很大的影响，既可以推动也可以阻碍认识过程的发展。
美籍日裔学者威廉.大内的Z理论，说厂长在工人过生日时送去一个蛋糕或一束鲜花，企业的效益就会大增。哈尔滨第二建筑公司领导应用了这一理论，企业效益增加了10倍。可见情感意识的重要性。
有些校长，情感意识不强，他们动辄批评人，动辄训斥人，甚至出口骂人，不会“动之以情，晓之以理”，不懂得“感情投资”的重要性。
校长要增强情感意识，必须坚持正面教育。《学记》中说：要善喻，要导而弗牵，开而弗达，强而弗抑。其中的“强而弗抑”是说多表扬鼓励而不批评压抑。批评要注意方式，尤其要注意自己的情感。大事如此，小事亦然。有些批评可以从正面说。比如学生作文不分段，结构混乱，我们既可以批上“段落不清，结构混乱”，把他一棍子打死，也可以写上这样的话：“想一想这篇作文可以分几段？有的内容可否前后移动一下？”我们认为还是后一种批语好，它既指出了缺点，训练了学生的思维，又没伤感情。师生关系密切了，领导和群众的关系密切了，这种深厚的感情就可以化为巨大的物质力量，促使学生乐学，教师乐教，反之，矛盾重重，也会产生巨大的破坏力，学生厌学，教师怠工。
八、竞争意识
“不想当元帅的士兵绝不是好士兵”这句话，在某种意义上说，是激励人们竞争。丘吉尔说，拉开距离就是最大的权威。竞争可以拉开差距，通过竞争又可以缩小差距，后进赶上先进，再竞争又会有新的差距。
作为一校之长，不只是自己要具备争上游、创一流的思想，还要引进竞争机制，激励全校师生竞争。肇东在全市小学中开展的三级达标（及格级、良好级、优秀级）活动，设了四种奖励，即集体达优奖，个人达优奖，集体提高奖，个人提高奖，极大地调动了广大师生的积极性。以往的竞争多是优者和优者争，强者和强者争，教学达标中的竞争是全体师生人人都可以参与的竞争。“贵在参与”，“参与就是胜利”。一些基础差的集体和个人，只要自己和自己比，提高幅度大，也可以受奖。由于引进了竞争机制，全市学科班达标率已由实验初期的59.85％提高到88.17％，提高了28.32个百分点；达优率已由10.31％提高到44.03％，提高了23.72个百分点。
此外，还有目标意识、科研意识、参与意识、民主意识等等，但当前急需增强的还是上述八个意识。
