摘 要：班主任作为班级管理和教育的领导者、组织者和实施者、肩负着重大的责任和使命。这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要具有组织和管理班级的能力和科学方法。结合工作实际和经验，浅谈对班主任工作的一些点滴体会，抛砖引玉。
　　
　　关键词：班主任；管理；工作；体会
　　
　　一、言传身教，为人师表
　　
　　自古以来都是“身教重于言传”。教师的一言一行、一颦一笑传递无声的情感和语言，对学生都会产生潜移默化的影响。初中生性格思想单纯，好奇心强，模仿能力强。班主任作为和学生接触最多、接触最近的老师，他在道德修养、文化涵养为人处世等方方面面都应为学生做表率：注重小事，关注细节，得体的衣着、言行，积极的情绪、态度，严格要求自己，自律自省。让班主任的规范言行和带头作用影响学生、教育学生、管理学生，由此让学生养成良好的学习和行为习惯。
　　
　　二、班委、班容、班风的建设
　　
　　班主任一个人管理几十号人，难免会力不从心，不能面面俱到。这时，选择品学兼优，责任心强且乐于助人的学生担任班干部，重点培养和教育他们成为学生们的楷模，带动学生进取，形成良好的班容、班风就显得非常重要了。
　　
　　1.班委
　　
　　班委的选拔既要民主，不包办，让班委具有群众基础，有利于日后工作的顺利进行，又要权衡，不自决，避免出现学生选择和自己要好的同学而出现选择私心。所以，应先让学生们进行职位竞选演讲，然后让学生们投票，最后再由班主任权衡、选择，并根据学生的不同特点和类型进行职位分工，同时还要对他们进行严格的培养和教育。这样得到的班委团队，不仅能受到学生的拥护和支持，还具有比较强的工作能力。
　　
　　2.班容、班风
　　
　　齐心协力的班级凝聚力和积极向上的班级风气是班主任工作的最终目的。我们可以通过找学生或是班干部谈心，了解班级情况和学生现状；可以通过作文的形式，让学生写出想对老师说但平时又不好意思或是不敢说的话，了解学生的内心想法；召开主题班会，让学生各抒己见，交流学习方法和经验，互帮互助，化解矛盾，取长补短。通过这种活动，增加班级的凝聚力和积极向上的活力。
　　
　　三、量化考核，保障质量
　　
　　为了让班级的方方面面都能得到很好的管理，我将学习、纪律、卫生、公务等任务都责任到人、到组，让班级中人人有事做、事事有人做。隔一段时间进行一次量化评比，人人竞争，组组竞争，班风更正，学风更浓，管理更高效，管理更轻松。