教学不但是一门技术，更是一门艺术。一堂好的课，不管什么内容，如果只仅仅满足于教给学生知识，发展学生的能力，提高学生的操作水平，那还是远远不够的。教师语言的流畅，简练，准确， 优美，幽默，教师手势，体态语言，面部表情的丰富多彩，教师个人的知识储备，生活阅历，生活经验，教师对学生的知识结构的把握，对学生学习情况的熟悉与了解，对课堂上学生的组织与管理，教学方法等都是影响教师教学技艺的重要方面。在不同的时代，对教师的教学技艺有不同的要求。在古代，科学技术不发达，教师的教学只能口耳相传，因此，每个教师都可能是一个优秀的演讲家。在近现代，随着印刷术的成熟，知识不断积累，且日益丰富，学校教育诞生，教师则需要具备专业知识，语言表达和组织管理成为教师的基本技能。在当代，随着信息技术的普及，知识日新月异，每个人都需要不断学习，才能跟上时代的步伐。此时的教师应具有扎实的人文素养，具有搜集数据，分析和处理数据，在课堂中应用信息技术辅助教学的能力。那么，在新技术条件下，面对新课程改革，教师怎样才能提高课堂教学技艺？
      首先，教师要养成终身学习的习惯，树立当代教学观念，以技术立教，以信息立本。长期以来，受教师专业化思想倾向的影响，大部分教师只知道本专业领域的知识，知识面非常狭窄。且一旦离开学校，成家立业，则从此不再谋取在本专业领域内外知识的拓展，知识结构老化快，更谈不上在教学中有什么创新发展，只凭自己的经验从事自己的教学工作。当信息化浪潮席卷而来，信息技术作为辅助教学手段深入课堂，深入人们生活的每一个方面的时候却不知怎么应对，这难道不是一个历史的悲哀吗?早在二十世纪八十年代初，美国未来学家托夫勒就在他的《第三次浪潮》中对信息技术将会改变人们的生活方式做出了科学的预言，而综合性人才成为时代需求的主流。回想当时轰轰烈烈的宣传，大有狼来了的感觉。而今天，正是信息技术改变了人们的生活方式，加快了全球经济贸易的一体化发展步伐，促进了世界上各民族传统文化的空前交流发展。教学方式，也随着信息技术的革命，在悄悄的发生着深刻的变化，西方价值观念的引入成为其历史背景。当前，中国的教育教学改革建立在什么基础之上？没有深厚的哲学心理学科学教育学的底蕴是很难理解这一问题的。现代西方哲学上的人本主义，心理学上的建构主义，科学上的技术主义，教育学上的学生中心主义正是这一改革的支柱。只有把握了时代的主旋律，课程改革的主流，才能谈得上提高课堂教学技艺。

      其次，教师要树立人本主义思想，公平，公正，平等的看待每一个学生，实现学生法律意义上的受教育权利，保障学生的利益不受损害。人本主义就是以人为中心，维护人的尊严，尊重人的价值，保障人的自由，实现人的基本权利。人本主义发端于十四至十六世纪欧洲的文艺复兴时期，其后在文学，哲学，心理学，艺术等领域有了极大发展。二十世纪初，人本主义思想传入我国，推动了我国近代教育的发展。二十世纪九十年代，人本主义思想得到更多的介绍。当前，人本主义思想已成为我国教育教学改革的基础。在教学中，特别强调学生的主体地位，中心地位，认为在教与学的关系中，应突出学生是学习的主体，在教学过程中，应注重学生的情感体验，价值观的形成，在教法上，应强调学生的自主学习，观察发现，在学习过程中，应注意帮助，引导，在学法上，应主张小组合作，自主探究，集体讨论，在学习权利上，强调民主，平等，保障学生的受教育权利。从上所述，可以看出，我国新一轮的课程改革是建立在人本主义的哲学心理学法学基础之上的。这就为我国建立创新型社会提供了可靠的教育学哲学法律保障，是我国教育改革的一大进步。教师提高课堂教学技艺，就要从如何帮助学生实现自身价值入手，保证学生全面发展，优质高效的的完成学习任务。

      再次，教师要树立建构主义思想，利用学生的已有认知水平，帮助学生在塑知识结构。二十世纪三四十年代，西方格式塔心理学派提出建构主义理论，认为人的学习是一个建立知识结构的过程。很快这一理论被应用于教学理论，由于能够很好的解释学生的学习过程，普遍被人们接受。教师的活动实际上就是利用已有的各种要素帮助学生重构知识结构的过程，而不是演员，在演戏，更象一个建筑工程师，在帮助学生搭建房屋。瑞士著名的儿童心理学家皮亚杰基于这一原理，提出了儿童认识发生论原理，解释了儿童认识的基本过程。新课程标准下的系列教材，也在致力于构建一套全新的课程体系，知识结构，同时也为教师搭建了一个展示自己才华的平台。教师在用好教材的同时，最起码的是要掌握新课标背景下序列教材的知识结构，编写意图，编写目的，使用要求。做到联系生活，因材施教，才能不断提高教学技艺。

      总之，当代教育要求教师不但具有超前意识，而且应具有丰富的人文素养，以及采集信息，处理信息，利用信息技术辅助教学的能力。具有人本主义精神，能关注学生的成长与发展，能把握教育发展的大趋势，并能够利用教育心理学原理，解决实际问题，在教学中不断开拓创新，只有如此，才有可能在课改中不断提高自己的教学技艺。