一、树立以身作则的观念

有道是学生看老师，老师看班子，班子看班长。作为一校之长，他应是班子成员的表率，老师们的榜样。有什么样的校长，就会带出什么样的班子；有什么样的老师，就会培养出什么样的学生。因此，校长要以身作则，要时时处处严格要求自己。凡是要求老师做到的，自己不但要首先做到，而且要比老师们做得更好。要享乐在后，吃苦在先； "占光"在后，吃亏在先。只有这样，老师们才会心悦诚服；也只有这样，你的号召才会有人去响应，你的决策才会有人去执行，你布置的工作才有人去出色地完成。大量的实例证明，老师们喜欢"跟我上"的校长，不喜欢"给我上"的校长；喜欢"说话是巨人，行动也是巨人"的校长；喜欢宽以待人、严以律己的校长，不喜欢宽以待己、严以律人的校长。

二、树立科研兴校的观念

当今社会科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。靠经验决策，凭感觉办事的时代已经成为历史。现代教育教学工作科技含量较高，传统的管理模式、管理方法，已严重地威胁着学校的生存和发展。要解决教育生产力，要使学校上水平、竞位次、可持续发展，作为校长必须树立科研兴教、科研兴校、向科研要质量的观念。目前社会以及学生家长评价一个学校的优劣，再也不像过去那样，单纯看升学人数的多少，而是更重于看待学校的办学方向、科研水平、师资力量、所培养的人才素质等。因此，校长要加强学习，更新观念，下大力气，沉下身子，扎扎实实地带领老师进行科教活动。在教科研工作上，要敢于当先，要舍得经济投入，要把教科研工作摆到学校工作的重要议事日程上来。有钢要用到刀刃上，要拿出学校的精兵强将，组成坚强有力的科研队伍。对待科研工作要克服 "说起来重要，做起来次要，忙起来忘掉"的现象。要完善和建立教科研的评价机制、监控机制、激励机制。要调动老师们搞教科研的积极性。那种只搞应试教育，只考虑短期行为，没有长远发展计划，不重视教科研工作的校长，绝对不是称职的校长。

三、树立民主决策的观念

"三个臭皮匠，顶个诸葛亮"。这虽然是人们对发挥集体智慧优势的浅层次解释，但也不无道理。作为校长，他是一个学校的组织者、领导者、决策者，其地位在学校举足轻重，有些问题一旦决策错误将会给党和人民的教育事业带来不可估量的损失。为了少走弯路，少犯错误，校长在决策问题时，一定要广泛地调查研究，广泛地和班子成员一起论证、商量，广泛地征求老师们的意见。只有这样，才有可能保证决策的科学性，才有可能提高决策的正确率。兼听则明，偏听则暗。校长要充分认识个人的力量是很有限的，集体的科研成果才是伟大的道理。要克服"一言堂"、"家长式"的工作作风，不能刚愎自用，事事自以为是。在实施决策的过程中，一旦发现有不当的地方，要立即整改，千万不能怕因失领导者的面子而坚持错误。常言道：金无足赤，人无完人。其实，是否敢于承认错误、敢于改正错误也是衡量一个领导者是否成熟的标志。校长要广开言路，给教师们营造一个便于、乐于给学校提建议和意见的宽松环境。无论亲疏远近，也无论职位高低，只要说的对学校发展有好处，校长不但要毫不犹豫地采纳，而且还要重用和重奖他们。只有这样，校长才会左右逢源，政令畅通，党和人民的教育事业才会兴旺发达。