校长应该是师德的模范、教学的能手、科研的标兵和管理的行家，即使达不到如此境界，也应该是某一方面出类拔萃的佼佼者。然而，长期以来，学校校长的产生大多是上级指派任命的。我们不否认，许多校长具有很高的水平和能力，能赢得教师的尊重；但也有为数不少的校长对教育认识不深、理解不透，有的甚至是教育的外行，纯粹是靠关系、后台走上领导岗位的。他们在管理中采用的多是行政命令，强制要求，很多人张嘴就是外行话，典型的 “外行领导内行”，教师心里怎能佩服他们？怎能从心底听从、服从他们的领导？而校长公开竞聘制，必将改变这一弊端，对学校工作和教师成长产生巨大的推动作用。

首先，竞聘制激发了教师的上进心在任命制下，许多普通教师由于自己没有关系、没有后台又没有钞票，默默无闻地工作，在一次次地期望又一次次地失望后，失去了追求的目标，变得甘为平庸了。校长的公开选拔竞聘，营造了 “能者上、平者让、庸者下”的激励机制，使广大教师看到了一线曙光，使大家相信：“只要咱干得好，也可以当校长。”这激发了教师的上进激情，特别是青年教师，更是信心倍增，一改过去得过且过的庸散状态。教师的精神面貌改变了，学校管理也顺当许多。

其次，竞聘制有利于教师的专业成长教师的成长，特别是青年教师的成长，需要示范、引领、帮助，需要策划、指导、规范。这是管理者的责任，校长应该是第一责任人。 “打铁需要自身硬”，“榜样的力量是无穷的”。校长就应该是教师队伍的领头羊，是教师成长的典范，是教师的一面镜子，一个参照系。校长的思想意识观念、态度方法，校长的素质、修养、人格魅力，校长的水平、能力、感召力等无不严重影响、制约着教师的发展和成长。竞聘上岗的校长具有良好的师德，懂管理，是教学的能手、教研的标兵，无疑能给教师树立榜样，做出示范，具有十分重要的现实意义。

从校长指派任命制到公开选拔竞聘制，让广大教师看到了希望，看到了人生价值的体现，营造出积极向上的氛围，变 “要我进步”为“我要进步”，鼓励每个人为追求自己的人生目标去努力奋斗。校长竞聘制给学校带来的是勃勃生机，对教师尤其是年轻教师带来的是福音，是鼓励，是鞭策，对教师成长带来的是积极的正向迁移。

校长聘任制既是教师聘任制的重要组成部分，又是教师人事制度改革真正深入和取得实效的必要保障。通过改革， “岗位靠竞争，管理靠合同”的观念逐渐深入人心，进一步增强了青年教师的事业心和责任感。同时强化了青年教师的“自我发展”意识，促使他们树立起终身学习、与时俱进、积极进取的工作态度，危机意识、竞争意识、服务意识也显著增强，有利于给青年教师营造一种竞争向上的良好成长氛围和成长环境。

说到这里，我想起了解放战争题材影片的两组镜头：国民党指挥官挥着手枪，站在队伍后面；歇斯底里地嚷道： “弟兄们，给我上！”自己却畏缩在后。而我们的解放军指挥员，猛然跃出战壕，手枪一指，高声断喝：“同志们，跟我上！”第一个冲到了前面。

两种校长任用制度下产生的校长与此惊人的相似，他们的指挥哪个更能带来高效益？不用说也清楚得很。

从 “给我上”到“跟我上”，反映了校长公开竞聘制度对教师专业成长带来的可喜变化。愿这一制度早日普遍推广开来！