“一名好校长，就能办好一所好学校”，正逐渐被社会认可，中学校长角色的定位在何处？我认为，作为当代校长这一角色应该具备以下几个方面的素质。

必须努力成为追求卓越的团体组织者。

学校之间的竞争没有硝烟，但当前地区校际之间的竞争的白热化并不次于战场，两军相逢勇者胜，两勇相逢智者胜，校长就应该努力成为勇者和智者。勇，表现在大刀阔斧搞改革（教育、教学、人事制度）；智，表现在审时度势，充分调动教职工追求宏伟目标的主观能动性。中学校长虽不会投笔从戎，虽不如高校校长声名显赫，但中学校长肩负百年树人重任，时刻不忘追求 “卓越”二字，才能名副其实、才德称位，才能办好自己管辖的学校。

必须努力成为拥有先进教育理念的教师。

教育质量是学习的水平，管理水平是办学的关键，而办学理念是管理水平的灵魂。从某种意义上讲，校长的办学思想决定了学校可持续发展的成败，校长如何能让全体教职工接受办学思想并始终不渝为之奋斗，成为了检验校长办学水平的试金石。前苏联教育家苏霍姆林斯基断言， “领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”，其意非常明确，教育思想是学校领导工作中的重中之重。美国哈佛大学的校训是，“与亚里士多德为友，与柏拉图为友，但更重要的是与真理为友，有崇拜，但不盲从，实事求是，崇尚真理，世界一流大学具备的一流胸襟值得我们中学校长深思。因此中学校长在自身努力成为教育专家的同时，还必须带出一批又一批具有教育思想的教师，使自己成为教师的教师。

校长必须努力成为团队终生学习的促进者。

作为一名中学校长应该目光敏锐，关注科学技术的发展与教育改革的大势，使自己成为局内的清醒者，并成为促进团队学习的促进者。因此，校长首先要做表率，与书亲近，养成终生学习习惯。其二，要主动派教师外出观摩学习，告别孤陋寡闻，画地为牢。第三，应为教师指定必读书目，促进学习型教师队伍建设。第四，倡导教师参加课题研究，撰写论文勇当 “教育家”，全面提高教师队伍整体素质。

必须努力成为教育教学创新的倡导者。

创新，是一个民族发展的不竭动力，创新也是一名成功的校长必备的素质。著名经济学家厉以宁的方丈管理说耐人寻味、发人深省。一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，３个和尚没水吃，这说明方丈管理缺乏创新。如果方丈令３个和尚都挑水，并且规定定额，对超额完成任务的和尚给予奖励，那么寺庙的水缸就不会缺水。再者如果方丈改变和尚挑水方式，让３个和尚３段接力挑水，３个和尚也不会偷懒，寺庙的水缸同样不会缺水，不管 “激励”还是“接力”，后两种管理方式都是创新，而创新的直接效果是改变现状、提高工作效率和质量。所以，每一名有责任感的中学校长都应该反思，要在教育教学观念上大胆创新，要勇于否定过去，才能正确把握现在，才能成功开拓未来，领先一步，才能步步领先，不辱使命。

必须争取成为点面兼顾的 “钢琴大师”。

毛泽东同志曾谆谆告诫全党干部要学会 “弹钢琴”，校长要管大事，德育、教学、教纲、后勤４大板块的工作校长不必事必躬亲，要充分放权，充分调动助手的工作积极性。中学校长是人不是神，精力有限，学校管理工作绝不能大包大揽，那样既不能做好工作，也不利于助手的成长。高明的校长应该主动从繁锁的事务工作中解放自己，努力让自己做一个“钢琴大师”。

必须争取成为海纳百川的大方之家。

校长的胸襟和气度决定了校长办学层次的高低。学校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。校长的关心除了关心教职工业务能力的提高，还要关心他们的前途与发展，身体健康和家庭的幸福。校长要虚心听取群众意见，要能团结反对过自己，实践证明又反对错了的同志。校长不能强求每个人的思想都整齐划一，允许一些人保留个人看法。校长不能搞宗派，拉山头，要搞 “五湖四海”，公正对待每一位职工。所以，一所好学校必定有一位有大家风范的校长，具有大家风范的校长才能以人格魅力团结部属众志成城，同舟共济，才能使学校兴旺发达、蒸蒸日上。