今年6月，深圳市福田区石厦学校迎接“广东省一级学校”督导评估，一位资深的省教育督学在总结发言时，深情地感叹道：“在我所看过的学校中，石厦学校是最令我惊奇和感动的。”一所普通学校几年之间为何能发生如此大的变化？校长肖以梧说：“我只是在学校人性化管理方面做了一点事情。”

    简单一言，道出了办学治校的真谛。肖以梧始终认为，校长的生命在教师之中，管理的真谛在于开发人的价值，发挥人的潜能。正是以这种先进的管理理念为先导，带动了学校的快速发展和办学水平的全面提升。

    石厦学校是一所建于1995年的九年一贯制普通学校，学生中学困生多，后进面大。2000年，肖以梧走马上任，他对学校的现状和未来作了全面分析：应该说，石厦学校是幸运的。它诞生和成长在中国改革开放大潮风起云涌的年代，得“天时”之助；又处在深圳中心区这片创业的沃土，占“地利”之便，但这不可能成为石厦成功的全部。石厦要成就未来的辉煌，必须在前瞻性的办学理念指导下，坚持制度创新，向管理要质量，向管理要发展，通过管理改革，建设一流师资队伍，打造鲜明的办学特色。

    肖以梧坚信“管理要管人，管人要管心”，在实际管理过程中，他有意识地抓了四个转变：

    一是变重行政管理为重“人本”管理。树立以“三个为本”为核心的办学思想，即：“教育以人为本”——尊重人性人格，发展个性特长，培养全面发展的人才；“教师以学生为本”——一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切都着眼于调动和激发学生内在的积极性；“校长以教师为本”——尊重知识，尊重教师，关心教师，营造民主和谐、人和政通的管理氛围，通过目标激励、情感激励、参与激励、物质奖励等手段求得教师工作积极性的“最大值”，求得教师队伍素质的不断提高。

    二是变“压抑的环境”为“互相尊重的环境”。肖以梧经常说，教师的工作很大程度上是“良心活”，投入还是不投入，多投入还是少投入，很难用制度规范和衡量，校长就要善于营造互相平等、互相尊重、团结和谐的工作氛围和环境，尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的需要，使人与人之间感情融洽，相互产生积极影响。肖以梧在学校管理中，坚持做到“尊重人、宽容人、包容人”，“不训斥、不指责、不发号施令、不颐指气使”，遇事与教职工商量，以满足他们主人翁意识和自尊心的需要；经常与他们交心、谈心，以满足他们渴求理解的需要；为他们学习进修提供帮助和方便，以满足他们求知充实的需要；给他们创造理想的工作环境，发挥他们的特长，担负较为重要的工作，以满足他们实现抱负、成就事业的需要；建立各种激励机制，用调节和强化的手段促进教师追求学校所期望的目标，以满足他们自我价值实现的需要；丰富他们的业余生活，创设良好的校园文化氛围，以满足他们精神文化的需要……诸如此类，校长的办学意图、办学目标内化成为教职工教育教学的自觉行动，学校的凝聚力、向心力，教职工对学校的归属感不断增强。

    三是变“刚性的制度管理”为“以师为本的弹性管理”。在管理方式和手段上，肖以梧更多的是使用非权力因素的柔性管理方法，管理过程由静态有序、自我封闭、等级严密，转变为动态平衡、开放互动、团队合作，给予教师充分的信任，重视他们的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人生得到完善发展，在校园内营造“宽松、融洽、和谐、谦让、平等、尊重”的工作环境和工作氛围，使学校人力资源有机整合。

    四是变“结果管理”为“过程管理”。传统学校管理是注重结果的，主要表现在看学校考取了多少学生，有多少学生在竞赛中取得了名次等。这种管理忽视了一个很重要的方面，那就是“过程管理”。肖以梧认为，学校管理不同于足球比赛，不能只看最后的输赢，现代学校管理只有把结果与过程有机统一，才能提高管理效能。例如，在教学质量评价上，不是简单地用及格率、升学率以及分数的高低来衡量教师的工作成绩，而是侧重于学生综合素质的提高、创新精神和创新能力的培养。对教师的评价与考核，改变那种将评价的注意力集中于对教师过去状况的总结性评定，给教师贴上“优、良、中、差”的做法，而采用激励性的评价方式，着眼于未来，立足于发展，帮助教师分析过去，探讨如何使明天更好的发展性评价的做法，促使教师走上自信的良性循环道路。

    人是有情感的，每一个人都渴望得到别人的关心、爱护和体贴，尤其是来自领导的关心和爱护，会让员工倍觉温暖。作为校长，肖以梧尤其注重“关心人、爱护人、体贴人”。他在学校开展了“民心工程”、“健康工程”，把教师们的困难当作自己的困难，把教师们的疾苦当作自己的疾苦，凝聚感情、激活人气，拉近领导和教职工的距离。

    肖以梧经过深入研究本校师生实际，提出在强化必修课程和核心课程的同时，逐步增设符合本校实际的校本课程，搭建教师们施展聪明才智的舞台，创设学校的办学特色。肖以梧颇为自信地说：“作为一所普通学校，硬件、师资、生源都不占优势，要使学校充满活力，就必须紧跟时代、贴近社会、创新奋进，集中相对有限的人力和物力，花大力气有重点地培育若干优势学科，凸显个性鲜明、独领风骚的‘高峰’。”肖以梧校长的这一理念，给了教师们发挥的空间和机会，真正做到了“人尽其才，才尽其用”。