新“课标”提出了面向全体学生和注重素质教育，突出学生个体和尊重个体差异，采用活动途径和倡导体验参与等全新的教学理念，明确指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，改变旧的教学模式，促使教学从以教师为本向以学生为本转变，成为新课改的重要任务。本文将呈现笔者在新课改中的一些尝试。

     Tell me and 1 will forget．Show me and I may notremember．Let me try and I   will  understand．

     告诉我，我会忘记，给我看，我可能会记不住，让我试试我会理解。即实践出真知。这些话给新课改的理念作出了最好的诠释。

　　在传统的教学中，教师往往是采用“告诉式”的教学方式传授语言知识。关注知识的讲解与记忆，不关注学生的体验、参与和知识建构。而在新课程的教学中，则提倡让学生成为学习的主体，激发学生兴趣，调动学生参与，采用启发和发现式的教学方式，发展学生综合语言运用能力。既强调知识的记忆，更强调知识的建构。既关注过程，也关注结果。如何完成这种教学方式上的改变，不是三言两语说说就能做到的。首先要在思想上认识到这一转变的重要性，然后仔细思考采取什么方法，继而把这些方法贯彻到教学过程中去，通过教学去检验效果，再进行评价和总结，以达到预定的目标。下面谈谈笔者在高二选修六Unit 2 Poems教学中的一些尝试：高二选修六Unit 2 Poems的中心话题是诗歌。

　　听说读写等语言知识和语言技能主要围绕“诗歌”这一主题设计的。对于这个主题而言，老师不好讲，学生也不好懂，文中涉及诗歌的韵律、节奏、形式等都相对抽象。

　　在教学中，笔者设计了三个活动，希望通过这些活动，让学生动起来，给他们更多的自主学习，独立思考的时间和空间；激发他们的探究欲望，让学生在学习中学会获得知识的方法，提高学生的自主学习能力和创新能力。教学目标：

　　1．学习赏析简单的英语诗作，感受诗歌独特的美。

　　2．尝试英语诗歌的写作，感受写诗的乐趣。

　　Activity 1．欣赏诗歌，讨论诗人写诗的动机，诗歌的类型、主题及表达的情感。让学生展示自己喜爱的诗歌。

　　1)课前收集

　　课前布置学生通过各种途径去收集他们喜爱的诗。第一节课教师先展示不同类型的诗歌或歌曲，不仅有英文诗还有一些著名的中文诗以及英文翻译，让学生朗读或跟唱。

　　2)讨论

　　讨论诗人为什么要写诗。讨论诗歌的类型、主题以及诗歌所表达的各种感情。

　　3)学生展示

　　学生课前作了充分准备，有的同学把自己喜爱的诗歌和诗人的介绍制作成ppt，并配有音乐。有的不但下载了诗，还下载了配乐诗朗诵。有的把诗打印出来，有的则把诗抄在纸上，在投影仪上放出来，并按照自己对诗歌的理解，绘声绘色地朗读。诗歌的类型各异，同学们的展示方式也各有特色。大家跃跃欲试，课堂气氛活跃，充分显示出学生对学习的主动性以及对学习诗歌的热情。

　　Activity 2：课本诗歌赏析

　　Reading部分介绍了五种简单的英语诗歌共8首：儿歌，节奏明快，韵律和谐，朗朗上口，不断重复，利于记忆，是语言学习的有效手段；清单诗，尤其是那些不断重复短语和节奏的诗歌，比较容易创作。五行诗，顾名思义，由五行组成，寥寥数语，言简意赅。俳句起源于日本，由17个音节组成。唐诗，被英国等所借鉴，许多唐诗被译成英文，广为传诵。

　　在学习课文中的诗歌时，先听录音，再反复朗读，去体会诗歌的韵律和节奏。然后让学生仔细品味每一首诗，要求做到：1．力争弄懂各首诗的大意，体悟诗中的句子结构与普通文章中的句子结构有何不同。2．找出自己认为有用的词、短语和句型。3．找出不懂的难点或疑点。4．对以上问题进行交流，共同探究。

　　通过上述活动，学生理解了课本中诗歌的含义，体会了诗歌这种文学体裁的优美，通过中英文诗的对比引导学生领悟了语言学习的乐趣与意义。

　　Activity 3：学生作品赏析

　　学了Reading中五种简单的英语诗歌后，让学生模仿课文或自由发挥，尝试英语诗歌的写作。要求学生把各自的诗歌制作成ppt，给学生一节课专门展示他们的作品。此环节是对知识的运用，产出。学习的终极目的是为了使用。鼓励学生创作，通过思索、实践，让学生在练习中消化所学的知识，在练习中发现不足，以练习促学习。同时，以此加强中西方文化的融会贯通，提高他们的知识迁移能力及跨文化交际能力。

　　Beautiful planets that shine and brigh
    学生以极大的热情参与了诗歌的写作，原本枯燥无味、抽象的诗歌学习，因为自己的参与而变得趣味无穷。虽然这些作品略显粗糙和稚嫩，但学生用英语来表达日常感受，为他们的高中学习留下了美好的记忆，为以后教学留下了宝贵的素材。对新教材的教与学也作了一些有益的尝试。在学生展示各自的诗作之后，把所有同学的ppt汇集成册，并加入每位同学的相片，供同学们珍藏。

　　教学反思：

　　通过这个单元的教学，我感悟到教师在教学中要关注学生。教师的教是为了帮助学生的学。教师如果只是一成不变，按部就班地教学，而忽视学生的存在与感受，这样是不利于学生发展的。教学有法而教无定法。作为教师，要鼓励学生们参与，努力尝试，学以致用。启发调动学生的主观能动性，使学生的潜能得到最大化地发挥，学生才能学有所得，且乐在其中。

　　教师在教学中，要经常问自己：我要让学生学什么，为什么要学这些内容；让学生怎么学，为什么要这样学；这样做有效吗?在教学过程中去发现机会，让学生动起来，并适时地给予指导和帮助，这样教学效果才会得到提高。教师只有通过不断反思，用心思考才能成为一个称职的教师。