人们常评论： " 一个领导干部的才干主要表现在用人和出主意方面 " ，愚以为这话一点不假。一所学校的领导无疑应该身体力行地起表率作用。但是事事都包起来，自己干，即使有三头六臂也办不到。这样，就要求领导干部必须具有高超的领导水平：团结一班人，培养左右手，让自己的主意、计划得以顺利实施。本文拟就在校长 " 用人 " 方面谈谈管窥之见，借以抛砖引玉。 

用人的要求应该是 " 知人善任 " 。要做到 " 知 " 、 " 善 " 可真得要一番钻研。唐代韩愈在《马说》中极力赞赏伯乐，无疑是奉劝当时的封建统治者们诚心做伯乐，要知人善用。并且告诫他们必 ? “策之以其道 " 、 " 食之尽其材 " 、 " 鸣之通其意 " ，以利于让 " 千里马 " 一类的人才发挥其才干，维护和巩固封建统治。避开韩愈为封建统治的利益服务这一点，单说他知人善用的观点、方法就应该肯定。是故，《马说》一文为历代传诵。 

当今国运昌隆，人才辈出，应是人尽其才的大好形势。尤其是在文化教育的主要阵地上，可以说已经实现了 " 数风流人物还看今朝 " 的理想境界。可是 " 执鞭而叹之，曰： ' 天下无马 '" 者还有人在。不是有人说： " 我校教师素质比不上某校，因而教育质量也比不上某校 " 吗？无独有偶，某学校认为素质差、不称职的某教师调到我校以后，受到重用，却成为有较大贡献的先进者。这些事实说明： " 千里马常有，而伯乐不常在 " 。诚然，人的素质确实存在高低之别，不然报端就不会披露： " 教师不称职也要下岗 " ，但这种情况绝非指大多数，而只能是其中极个别的，况且这 " 不称职 " 与 " 素质 " 之间还未必能划上等号。如果有个教师教美术具有丰富的经验而缺乏做耐心细致的思想教育本领，你却要他做班主任工作，这不就成了 " 策之不以其道 " 吗？虽说 " 小学教师是杂化摊 " 或 " 万金油 " ，各学科都要会教，但就其个人的兴趣、爱好、特长而言，也会有能教、会教、特别擅长之分。如果这些都不加考虑，势必又成为 " 策之不以其道 " 。诸如此类均不能称之为 " 素质低 " ，更不能谓之 " 不称职 " ，而是不知其人，导致不善用之误罢了。 

学校每年评选优秀教师，重奖优秀园丁、特级教师等，此乃 " 食之尽其材 " 、 " 鸣之通其意 " 也。凡此重奖，都只有上级教育行政部门才有 " 重 " 的能力，对一所普通的小学当然 " 重 " 不起来，但是作为校长对属下的人才了如指掌，重视发现、培养、推荐，把钢放到刀口上，让人才能脱颖而出，岂不是也做好了 " 食之尽其材 " 、 " 鸣之通其意 " 的垫脚石？也只有这样的校长才会成为知人善任的新时期的伯乐。 

我校并非人才济济，我个人更谈不上是伯乐。但我总想当个好伯乐，总想在 " 知 " 、 " 善 " 两个字上下点功夫，作点尝试。近几年来，按照党的方针政策，也确实做了点实事，慎重的识别考察，培养了一批较为理想的助手。这些助手现在已经被上级提拔任用的就有两名校长、五名主任及其他一批骨干，三年来被评为区优秀园丁两人，这虽不算惊人的数字，却也能够说明现实中 " 千里马常有 " 。只要我们知人善任，就有用之不竭的人才资源。 

必须着重指出：要实现知人善用营造人尽其才的良好环境，还必须注意以下几点： 

1 、要任人唯贤，不搞权钱交易。任人为贤是党的事业兴旺发达的重要保证之一，在新形势下本来圣洁的校园也难免受到经济浪潮的冲击而出 ? 任人唯钱 " 、 " 任人唯亲 " 的歪风。因此，校长必须保持清醒的头脑，坚持党性，树立正气，做到任人唯贤，让真正的千里马驰骋疆场。 

2 、要公而忘私，不求名利。共产党人历来就是无私无畏的，客观的说也只有无私，才能无畏。所以校长在名利面前就要能做到无私。一所学校教师评优、评奖是常事，不争而让，那是应是校长的风格。这种风格正是赢得教师的信赖、尊重和支持的本钱，这是千金也难于换取的。 

3 、要宽宏大量，不打击报复。学校是知识分子成堆的地方，知识分子本身的猜疑和嫉妒的弱点难免出现，不同的政见或猜疑误会引出的成见也是常有的。这就要求校长虚怀若谷，对于那些敢于提出意见的人，不应视为政敌而加以压制，以免造成万马齐喑的可悲局面。 

4 、要看全面，做到不拘一格。知人善任的 " 知 " 是个认识的过程，是 " 善 " 的前提，根据教师的优缺点量其才而善用。几年来，我从这一精神出发，不拘一格提拔了一些干部，做到 " 策之以其道，食之尽其材，鸣之通其意 " ，让他们乐在其中，释放出所有的能量，为学校做出贡献。 

知人善用不是一劳永逸的事，必须随着情况的变化而变化，只有不断 " 知人 " 才能更好的 " 善用 " ，才能不断地开创学校工作的新局面，这就是要求我们争取作新时期伯乐的缘由。