在科技信息、知识经济高速发展的当今，面对教育的快速发展，作为一个校长必须树立终生学习的观念，只有具有终身学习的愿望和内在动力，才能成为与时俱进的校长。 

法国著名成人教育家保罗 . 朗格朗 1965 年在联合国教科文组织召开的成人教育会议上首次提出了“终生教育”的思想。他主张：“教育应以伴随人的一生而持续进行的方式来满足个人及社会要求”的著名观点引起了世界范围内的强烈反响。（就是人持续发展需要特征，彼得吉圣在第五项修炼中） 

终身学习是个人在一生中对学习的永无止境的追求，作为一个校长必须把学习放在重要位置上带头学，因为终身学习是时代要求。知识经济时代是科技发展迅猛的时代，只是进步日新月异。国外调查研究表明：农业经济时代，人们只要 7 — 14 岁接受教育就可以应付以后四十年生涯之需；在工业经济时代，人们就延长为 5 — 22 岁；而知识经济时代，学习将为终身需要。一次“充电”终身“受用”时代是历史。正如美国福特汽车公司的首席技术专家路易斯 . 罗斯所指出的：“对你的职业而言，知识就像鲜奶。奶盒上印有着有效期，工程技术的有效期大约是三年，如果时间到了你还不更新所有的知识，你的职业生涯很开就会酸臭掉。”因此知识经济时代学习将成为生存的第一需要。作为校长不仅要自己要终生学习，还要引导教师学生也要树立终生学习的理念，养成终生学习的习惯，因为学识一种责任，学习是一种抵制，学习是一种反思，学习是一种环境，学习是一种对话、一种互动，学习是一种生存能力。为适应未来社会的发展就要学会学习，在学习中做人，在学习中管理，在学习中成长，在学习中发展，在学习中创新。终身学习终身发展。 

①学习必须成为需要 

校长要提升理念，具有先进的教育思想，必须肯于学习，勤于思考，勇于实践。学习要成为习惯，成为生命的一部分，人学要生存的阳光、空气、水、衣食住行一样不可缺少。 

一个人可以没有文凭，但不可以没有知识，一个人可以不进学堂，但不可以不学习，一个人可以没有老师，但不可以不读书。新的世纪学习将伴终生，只有学习成功，事业才成功，只有学习积极，工作才精神，只有学习，才能进步，一切能力水平得提高都源于勤奋孜孜不倦的学习。如一个人放弃学习不把学习当回事，即决不能进步，绝不是一个与时俱进的人。因为学习是动态的技术，是鲜活的知识，是生生不息的超前的创造力，学习是明天的生产力，是最富革命性、创造性的生产力，是统摄生产方式、生活方式和思维方式的动力系统。新世纪的最大能量来自学习，最大竞争在于学习，学习方式决定我们的工作方式和生活方式。校长的学习水平决定着教育事业发展的水平。 

建立学习型学校是一种新的学校管理模式。如果我们校长对此有清醒的知识，懂得学习重要性，坚持下去学校将发生变化。 

校长和教师的学习水平如何，关系到学校的发展水平，管理学校如何从现实的困境中摆脱出来，使平庸的质量得以提高，构建学习型学校是一个可行的答案。学习型建设几乎不需要经费投入，需要的只是工作方式和变化，而效果却很显著，是走向优质学校的关键。 

校长学习必须养成习惯，每天坚持学习。“人的差异在于业余时间”。 

②学习必须读书 

读书是一个人精神成长的母乳，读书可以修身，读书可以养性。一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史；一个民主的精神境界，很大程度上取决于全民族的阅读水平。苏霍姆林斯基说：“无限地相信书籍的力量”，读书是我们必须跨越的门坎，读书就是让自己的气质高贵起来；读书就是让自己有变化；而不是内心苍白得暗淡无光；读书就是让我们能顶天立地，读书给我们人生打下高雅的底色。 

读书的目的就是使我们今天比明天更有智慧，更有眼界，更有力量；今天比明天更懂得爱，更懂得宽容，更懂珍惜时光，更懂生活的美好。“读邓小平的著作如同向高明之人请教，心与书的交流是一种滋养，一种用新视角和思维方式实现自己的行为”。校长读书就要持之以恒、天天日日处处读书，坚持每天看教育报（信息快、了解形势）、人民教育、上海教育、新课程理论、资源包、多元智能、名家著作，企业类：“海尔兵法 40 个先行理念”。 

③学习必须思考 

牛顿说；“思考，持续不断地思考，以待天曙，渐渐地见光明，如果说我对世界有些微贡献的话，那不是别的，却只是由于我辛勤耐久的思索所致”。学会思考问题可用一些事，借用别人的方案，学习是一种感悟，是一种体验、提升，更是一种思考。没有思考的学习是无意义的学习，学习必须经过自己头脑的思索，内化成自己的东西，才是真正的学习。 

要思考、反思、内悟，反思是一种疏理，是对自己已有的行为的系统化的审视，可以使我们更加清醒地认识自身行为中当与不当，理清下步行为的方向。 

学习要边思边学，思考你的学校、思考你的学生，思考你的方法改进、思考你的发展、思考你周边环境的变化（别人的变化、单位的变化、社会变化），学习不能静止，僵化的学，要有真对性学习，要学以致用，要经常思考，养成思维习惯，多想为什么？怎么办？思考新课程改革，思考教师队伍建设，在思考中学习要动手，要勤思、勤记、勤作。 

④学习要以问题为本 

爱因斯坦说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了”。没有问题意识的学习是没有质量的，实现不了学习的目的，学习寻求一种改变，变化了就是创新，要主动地改变自己，改变方法，这就要有改变的问题意识，看不出问题是最大问题。 

一定要从研究的角度来从事学习、管理，不断地发现问题、思考问题、研究问题、解决问题，养成问题即课题的研究问题意识，从而不断地增长自己思考力，感悟力；不断的提炼新见解、新观点。从而全面提升自己的教育智慧和学术水平。 

解决相关的问题，关注师生热点问题，师生想什么、要什么、缺什么、要做什么等等，要找准切入点，校长要时刻把握问题的动向，寻求解决，关注学校的发展。 

学思研行，只有学习思考才能生成理念。 

学习型学校的建立。 

1 、树立终生学习的理念，一时充电，终身受用的时代已一去不返，信息时代就要时时处处学习。 

2 、制定学习制度，法定学习时间，纳入课表，排入日程。 

3 、形成主动学习的核心队伍，以青年教师为主，用这学习群体带动校教师队伍。 

4 、坚持交流、反思内化为自己的思想，没有反思的学习是无意义的学习，只有不断交流，反思才能生成自己的东西，才能指导实践。 

5 、以问题为本，形研究气氛，人在对问题的研究中提高，提升，发现问题，研究问题，解决问题的能力。