面对新世纪的教育教学工作,怎样才能使自己成为一名好校长、名校长,是每个校长必须思考的问题。好校长、名校长,是在一个较长时间内培育起来的,在一个较大地域里产生影响的,既有宽厚的教育理论学识素养,又有突出的办学业绩的专业化和职业化的校长。从教育发展的趋势看,我认为一位优秀的校长必须走向专业化。
推进特色,打响品牌
有教育专家说:一所没有特色的学校是一所没有生命力的学校。我们的办学特色就是:创新与实践。要打造学校品牌,校长必须富有创新精神和创新能力。在教育教学思想上要有新观点,在学校管理中有新办法,能在学校创造出良好的创新环境、浓郁的创新氛围,激扬出师生的创新精神和创新能力。由创新意识的校长必须要具备前瞻意识,走在时代的前列,该为天下先。只有坚定地走自己的路,闯出一条世上本没有的路,才是教育希望的所在。譬如我们学校向社会实施品牌承诺“视学生若亲子,视家长为上帝,视质量如生命”,并利用校报、广播、家长会等形式传播出去,以实事求是的态度去适应外界客观条件的变化,营造良好的教育环境,努力完成创建学校品牌这一目标。
远大的教育理想,前瞻的教育思想,明确的教育理念
一位人格高尚,充满魅力的校长,首先是一位具有远大教育理想,对教育充满激情的人。也正是源于对理想的憧憬,对事业的忠诚,使得他们的人格脱离低俗,成于高贵。他们知道自己的责任和使命,从不把校长职位当成谋生的手段。忠诚于事业的校长会把学校利益放在至高无上的地位,把学生发展和教师发展放在至高无上的地位,毫无私心杂念地投身其中,以办人民满意的学校为崇高的职责,在奉献中享受工作的乐趣,体会生命的意义,实现人生的价值。
苏霍姆林斯基说:“校长对学校工作的领导,首先是教育思想的领导。”俗话说:“山不在高,由仙则名;水不在深,有龙则灵。”一所好的学校,不在于是否拥有漂亮的校舍、现代化的教学设施,而在于是否拥有一位具有教育思想的校长！结合学校发展的需要,校长自身专业成长的需要,要求每位校长:一是要树立终身学习的理念,不但要阅读教育书籍,还要涉猎哲学、文学等书籍,通过读书,与经典对话,与博览同行,开阔视野,积淀文化底蕴。这对校长形成正确的教育思想具有基础性作用。深厚的文化底蕴会赋予校长一双明澈的眼睛,帮助他更深刻地洞察、体认世间的万事万物。深厚的文化底蕴还会赋予校长一个丰富的内心世界,美丽的教育智慧与领导艺术皆从中生发出来;二是参加全国教育专家、名校长座谈。通过专家、名校长的教育理念和教育实践的专题讲座,与专家、名校长对话,能解决校长在教育管理中的盲点、热点和难点问题;三是要加强自身研修。在自我学习的基础上,把先进的教育理论、教育管理实践,通过理解并结合学校实际不断内化为自己的教育思想,并外显为学校管理行为的过程。包括校本研修、专家诊断、实践考察、挂职培训,还可以借助网络平台等,实现校长的教育思想和教育理念的更新
打破封闭模式,开展研究工作
未来社会的发展是瞬息万变的,“终身学习、学习型社会”告诉我们:每一名社会成员都要适应未来社会发展的要求。作为知识群体中的校长,更要具备较强的学习能力。当前,我国的基础教育正处于改革发展的活跃时期,教育理念、办学体制、育人模式、课程改革以及青少年学生的品德教育都在进行不断改革和探索,面对新的挑战、新的发展机遇,这就要求校长必须转变教育观念、教学理念、学生理念、课堂理念等。借此推动教师的理论业务水平的提高。我校重视教师整体素质的提升,为了让每位教师都能够运用现代化教学手段教学,学校为教师定制了《中国电脑教育报》,制订了“运用电教、提高素质“的教改项目。在教学中运用现代化教学手段,使书本知识变得生动、直观、形象,充分调动了学生的积极性、主动性。
校长自己做典范,带头写教育叙事和教学案例,提倡并鼓励教师都坚持写。学校积极申报课题,组织骨干教师从事常态化的教育教学研究工作,这种常态化的研究是指:校本培训是一种更新观念、寻求精神支点的研究;教学设计是一种决策科学、寻求最佳方案的研究;集体备课是一种集思广益、寻求有效方法的研究;课堂教学是一种临床实验、寻求教学生成的研究;课堂观察是一种课例比较、寻求成功经验的研究;评课议课是一种诊断发现、寻求有效途径的研究;课后反思是一种自我反思、寻求发展捷径的研究;教师论坛是一种总结提炼、寻求经验共鸣的研究。在校长的引领下,教师在积极参与中,研究的理念逐渐形成,教学方法或手段不断创新,大大提高了课堂教学效率,教师的专业素质也有所提高。其实,科研离我们很近,科研就在我们每时每刻的常规工作中。如果我们将平时的每一项工作都做得实实在在,我们的教学研究也就产生了。
以人为本,学会赏识,架起爱心工程的桥梁
美国著名心理学家詹姆斯曾说过:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”任何人在与他人的交往中,都渴望别人的信任与赏识。如果校长赏识教师,那么也许教师会给自己更多的惊喜。现代管理是人情味的管理,当教师很需要组织关心和帮助的时候,作为校长来到了他身边,并给他排忧解难,教师会感激万分的,甚至会由一种“……我一切都听您的……”发自内心的真情表现。校长必须弄清每位教师的需要是什么和追求的目标是什么,这里包括住房问题、家庭经济和家庭建设问题、子女升学就业问题、教学目标的追求问题、工作中遇到的难题、年轻教师的婚姻问题、每位教师兴趣爱好和环境创设问题等。同时要静下心来去体会每位教师的心理。美观人本主义心理学家马斯洛说:“一位作曲家必须作曲,一位画家必须绘画,一位诗人必须写诗,否则他就无法安静。”这里说明了领导帮助部属去实现自我需要和追求目标的重要性。校长在关心教师心理健康的同时,也要关心他们的身体健康。一个人的生理健康水平会影响心理健康水平。人的躯体性疾病、生理缺陷会给人的心理特点和心理状态带来负面影响,使人产生焦虑、忧愁、烦恼、抑郁等不良情绪,影响人的情感、意志、性格,乃至人际关系的和谐。作为校长,要最大努力地为教师创造健身的条件,并时刻关心每位教师的身体健康状况,给予最大限度的人文关怀。
开阔视野,实现创新式的跨越发展
走出大山,看到平川,望见高楼,览阅大海,真正领悟“海纳百川”的内涵,博览历史古迹,瞻仰先烈,会使人豪情满怀,感觉到人生的价值和存在的意义,感怀之中——执教的情怀就会愈演愈烈。校长在游历祖国的山河名川并参观名校之后,自然会站在一个新的高度去审视自己学校的发展。
一个校长不可能一辈子都工作在一所学校,当你离开曾经工作过的学校的时候,反思自己的工作,你为学校留下了什么？除了有形的物质财富外,最为宝贵的财富则是你为这所学校储备了优质的文化基因,为学校可持续性发展奠定了一个内隐的条件,那将是无价之宝。
