学校管理工作千头万绪，既有常规工作，又有应时应紧工作。怎样使各项工作和谐有序地开展，以实现学生、教师及学校的和谐发展呢？下面就结合学校的管理实践，谈谈具体做法：

　　一、科学人文相融合 刚柔相济总相宜

　　学校里有什么？学校里有标准规范的运动场，有高大雄伟的教学楼，有先进的设施设备，但最重要的是学校里有“人”，有生命，生命的意义是发展。学校是什么地方？学校是学生生长的地方，是教师生长的地方。生命的活力是融动的，是相互给予的。学生、教师作为活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致来到学校，成为学校教育不可分割的部分，使学校管理工作呈现出丰富性、多变性和复杂性。因此，学校管理的核心是“人”，管理的目的是激励人、促进人、发展人，也就是必须坚持“以人为本”的管理理念。“以人为本”的理念，就是要坚持一切管理为了人的发展，要关注在生长、成长中的人的整个生命，充分尊重人的主体性、个性，调动并发挥人的主动性、积极性和创造性，使他们在学校的生活有安全感、归属感、幸福感，使他们充满了生命的活力，最终实现学生、教师全面和谐的发展，实现学校全面和谐的发展。

　　然而，学校也是组织生长的地方，要使一级组织高效有序地运转，就必须坚持“科学管理”的理念，建立健全各项规章制度，强化组织管理的职能，通过人事聘用、绩效考核等措施强化领导管理功能，通过各项工作的量化评估，强化对教职工工作行为的监控……总之，通过科学管理促进学校工作的规范化，保证各项工作的高效运转，提高管理效益。

　　因此，科学与人文相融合的管理理念符合学校管理的规律。坚持科学与人文相融合的管理理念，就是要坚持德法兼治、刚柔相济，既用制度规范人，又用教育说服人，更用高尚的人格魅力感染人。

　　二、突出重点抓落实 全面和谐促发展

　　学校管理不能仅仅停留在先进的管理理念的层面，还必须要有行之有效的管理行动，遵循规律、突出重点、狠抓落实，才能全面提升学校的办学水平，促进学校全面和谐的发展。

　　安全工作是前提 安全工作是学校一切工作顺利开展的前提，是以人为本管理理念的最基本体现。作为校长必须将安全工作放在首位，使全体师生在学校的学习和工作具有安全感，全体师生才能静下心来工作与学习，校长也才能静下心来思管理、谋发展。主要措施有：强化师生及家长的安全教育，增强安全意识，形成安全联动机制；落实一岗双责，签订目标责任，定期排查上报，及时整改到位；争取警校共育，优化周边环境。

　　队伍建设是关键 由于人的因素是学校各项因素中最重要的因素，所以教职工队伍建设是学校工作的关键因素。学校是教师生长的地方，是教师生命活动、个性彰显、专业成长、自我实现的地方。校长必须把促进教师成长作为管理学校的主导思想，并通过教师的成长来促进学生的成长。要把学校每一个具有独特个性的教师都看作是最宝贵的教育资源，并想办法把这些最宝贵的资源整合为一个优秀的、充满生机与活力、具有战斗力的团队，使每一位教师体验成就事业的喜悦与实现生命价值的快乐。

　　具体地说，就是要坚持抓好“三支队伍”的建设。首先是坚持抓学校领导班子队伍建设，强化“学习创新、民主团结、勤政为民、清正廉洁”的作风，发挥服务、管理、指导职能，真心诚意地为全校教职工的发展做好服务、促进工作。二是坚持抓党员队伍建设，强化党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为学校工作的全面推进提供坚强的政治保证和组织保证。三是坚持抓教职工队伍建设，以形势教育和师德师风建设为重点，提高教职工的社会责任感、工作执行力和落实水平；以依法治校、民主管理、教职工当家作主为突破口，将学校建成与每一个教职工利益、荣誉、命运紧密相连、价值一致的共同体；以年级组、教研组、班级教师为重点加强团队建设，通过捆绑互助等措施，形成“民主、开放、包容、和谐”的团队氛围；通过各种渠道、搭建各种平台（各级评献课活动、继续教育、培训活动、师徒结对、送教下乡、课题研究、沙龙活动等）加速各级骨干教师、各层级名优教师的成长；以组织丰富多彩的文娱体育活动为载体，为教职工提供调节心态、放松心情的时空。

　　常规工作是基础 学校工作是有规律可循的。我们把每天、每月和每期都要坚持不懈做好的工作称为常规工作，常规工作是提升学校办学水平的基础，是一个学校综合竞争力的体现。所以，作为校长要把主要精力放在学校常规的建立与优化上，并通过各部门坚持不懈地抓落实。学校常规工作大致包括：德育常规、教学常规、科研常规、总务常规等。常规工作贵在坚持和落实，学校要建立并完善常规考核的相关制度，及时反馈常规工作的落实情况，不断优化常规工作的流程，促进学校工作整体水平的提升。

　　德育工作是首位 德育工作直接关系到我们培养什么样的人的问题，所以学校工作必须以育人为先。在小学阶段应该坚持以养成教育为重点，以丰富多彩的少先队活动为载体，培养学生的良好行为习惯，关注学生的身心健康，不断提升学生的“五自” 能力和“五爱”情感。

　　课堂教学是中心 课堂教学是学校工作的主阵地，是提高教学质量的关键，是学校的中心工作。因此，校长要想办法帮助教师建立与本学科相适应的课堂教学（课前、课中、课后）常规，研究制定本学科课堂教学的基本流程，加强以“促进师生教与学方式的转变”为重点的新课改的实践与研讨，落实解决好学生学习积极性的问题、双基落实与学生学会做人的问题、学生学习习惯培养问题和科学适量的练习问题，坚持每期的献、听、评课制度，通过具体课堂教学的研究帮助教师提高对新课标、新教材、新学情、新教法的理解与研究能力，坚持不定期的教学常规大检查，对常规检查中发现的优秀做法，大张旗鼓地表彰和推广，对存在的问题，坚持通报批评并帮助想办法加以解决。

　　教育科研是先导 教育科研是学校工作的先导，它能帮助教师了解教育的前沿动态，掌握教育教学的规律，提高教育教学的效益。作为校长要正确定位教育科研在小学教育中的意义——让老师经历科研的过程，掌握科研的方法，解决教育教学实践中存在的问题，提升教师的素质，促进学生的发展。在具体工作中重点抓好校本研修和课题研究。校本研修即以校为本、基于本校教育教学问题解决的研究，主要通过专家引领、同伴互助、问题解决的途径，以教研组为单位，以教学常规、课堂生成的问题为主要内容，进一步落实以“五个最优和统一”，不断提升教师的整体教学水平和整体教学质量。在课题研究中进一步优化研究制度和考核制度，确保各参研教师经历科研的过程，按时完成研究任务，掌握科研的方法，解决教育教学实践中的实际问题，提升教师素质，促进学生发展。

　　教育质量是生命 质量是师生的生命，是学校永恒的主旋律，是所有工作的归宿。作为校长，要树立与素质教育相适应的正确的质量观：就学校工作而言，指各方面工作的全面和谐发展；就教师工作而言，要树立学生全面发展的质量观，即不仅要重视学生的基础学科的学习，也要重视学生非基础学科的学习，更要关注学生良好行为习惯的养成，健康体魄和健全人格的形成；同时还要帮助家长树立学生全面发展的质量观，让学生真正体验到童年生活的快乐与自信。近年来，学校工作在继续落实好学科教学的同时，加强了艺体、德育等工作，取得了显著的成绩，无论是教学质量还是教育质量都名列我区前列，提升了整体办学水平，受到了家长、社会的充分肯定。

　　后勤工作是保障 “兵马未动，粮草先行”，说明后勤工作的重要性。校长要精心选好总务主任；严格执行财经制度，对学校的资金进行规范管理，计划使用，发挥最大效益；严格学校财产管理，物尽其用，为教育教学提供充分保证，杜绝浪费现象；要加强校园环境建设，尽量体现安全性、科学性和美观性。

　　三、因地制宜抓项目 做细做精出特色

　　在学校各项工作全面和谐发展的基础上，怎样形成学校的办学特色，是每一个校长都必须思考的问题。

　　特色项目是基础 我校是外国语实验学校，是全国射箭重点学校，是成都市游泳重点校和传统校，是四川省心理健康教育示范学校。因此，我们紧紧抓住英语教学、射箭和游泳项目以及心理健康教育，认真落实课时安排、师资力量、加强管理，提高教学质量、训练成绩、改善学生心理品质，促进学生生动活泼、全面和谐发展。

　　办学特色是目标 学校办学特色是指高水平的办学所表现出来的独到的、新颖的、与众不同的、多样化的办学方式。我校的基本情况是：建校时间短（不到８年），校长更换频繁，学校规模扩大速度过快（从２００１年建校之初的８个教学班到如今的５４个教学班，１５２个在岗职工），怎样使这样一所年轻学校在教学质量竞争日益加剧的今天立于不败之地，把学校办得让老百姓“情愿送亲子弟求学”，一直是我长期思考的问题，经过与学校班子成员多次研讨，我们一致认为只有团队的竞争力才是学校发展的可持续的竞争力。近年来，我们坚持以“分层推进，建立民主、开放、和谐的团队文化”为载体，全面推进学校的各项工作不断取得新的成绩，初步形成了被广大师生及家长认同的“感恩、勤奋、合作、和谐”的学校精神，我们将这种精神渗透到学校工作的方方面面，将其作为学校办学特色常抓不懈。

　　四、内外资源须整合 开拓发展新空间

　　学校管理不仅仅要调动校内的各要素，作为校长还必须想办法整合校内外的教育资源，使其最大限度地发挥合力作用，为学生的成长创设环境，为教师的成长创造机遇，为学校的发展开拓空间。首先是要充分整合家长资源，家长群体是重要的教育资源，学校要充分信任他们，依靠他们，定期开放学校教育教学活动，让他们了解学校，支持学校，同时要认真听取他们的意见、建议，以更好地改进学校工作。二是要充分整合社区资源，如图书馆、博物馆、工厂、部队、科研院所、机关部门等，和这些相关单位和部门建立友好互动关系，认真听取和咨询有关意见，为学生的拓展性学习、实践性学习和探索性学习创造条件。三是充分整合兄弟学校的资源，坚持与各层级的学校广泛建立学习、互动的关系，通过走出去、请进来，拓展教职工的视野，为他们的成长搭建更加广阔的平台。

　　学校管理是科学，科学探究无止境。但只要我们遵循规律，坚持科学与人文相融合的管理理念，脚踏实地地落实各项管理工作，就一定能不断提高学校管理效能，促进学生、教师和学校不断地进步与发展。