关于校长的学术研究，他指出：校长的学术研究不同于科研部门和大学教授的研究，要在准确把握教育改革形式，并深刻理解的基础上开展行动研究。《2010—2020国家教育发展中长期规划》明确指出要高水平普及九年义务教育，要实现义务教育高位均衡发展，改变人才培养模式，深化课程改革。国家多次提出:深化教育改革，全面实施素质教育。教育改革的核心是——实施新世纪素质教育，我国社会经济发展赋予素质教育要提高全体劳动者的素质，所以新世纪的素质教育是建立在全体国民素质提高的基础上，校长的学术研究不能离开这教改的大背景。校长的使命是——要面向21世纪，以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点，实施素质教育。校长要针对这一过程中的困惑反思经验，提出问题，制定计划，开展研究，并及时的把研究成果转化为具体的教育实践，从而促进学生发展。
关于校长的办学思想，他指出：科学的学校定位与个性鲜明、富有创新精神的办学思想是校长一项关键工作。学校能否从实际出发，找准自己的位置，这是学校能否取得成功的关键。校长要依据学校的办学传统；人才培养规律；学校的办学条件；社会需求确定办学思想。校长对学校的领导主要应该是办学思想、教育理念的领导，要把自己的办学理念进行宣读，进而能得到学校大部分干部、教师和学生的理解认可，获得共识，继而才能转化为学校全体成员的自觉行动。
通过今天的学习使我明确了几个问题：
1、校长的学术研究是行动研究，是基于办学思想实施过程中遇到的问题开展研究，并及时的把研究成果转化为具体的教育实践，不断优化学校管理，促进学生发展。
2、实施素质教育是政治问题，是校长的使命，素质教育在不同时期有着不同的内涵，新时期素质教育是以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，小学要从兴趣和习惯入手培养学生创新思维和解决问题的思维。
3、校长办学思想的形成要以国家教育改革为背景；要以培养能面对未来的可持续发展的社会主义现代化的劳动者、建设者、管理者和领导者为目标；要能体现学校的办学传统；人才培养规律；学校的办学条件；社会需求。
4、校长要靠办学思想来领导学校，要让干部、教师和学生理解、认可并获得共识，把办学思想落实到学校工作的方方面面；在实践中要围绕办学思想制定具体的目标、实施策略、保障机制，转化为学校全体成员的自觉行动。
