“没想到河南有这么好的一所学校！”尽管河南第二实验中学可以摆出一堆“荣誉”，但校长李涵最看重的还是来访者不经意的一句感言。
跟李涵谈话，你需要克服一种心理反差，因为她温柔的外表下流露的尽是果决、干练的言行风格。比如，“要把时间和健康还给师生，切实减轻学生课业负担”，她说到就做到——早在2004年，学校就取消了早读、晚自习，并随后取消了节假日、双休日补课，每天上午7点50开校门，下午6点半清校。
李涵说：“每一个举措的实施都不是一帆风顺的。在每次实施之前，我都要以书信的形式与老师和家长们进行沟通，都要开座谈会来了解孩子们的想法，让改革成为我们共同的愿景，让师生在参与中成为学校真正的主人。”
本期我们摘编了李涵写给教师、学生和家长的3封信，如果说其中包含了什么管理智慧，那也许就是平等的对话姿态、真诚的沟通愿望——
致老师：一缕春风能换得整个春天
最近，我接到几个学生家长的电话，他们对有些老师教育、批评学生时的不当言行颇有微词。在此，我想和老师们说一点心里话：
说实话，听到这些反映，我心里很不是滋味。我知道老师们所做的一切都是为了学生，所有的出发点都是希望学生能够改掉缺点、改掉毛病、努力学习、考出好成绩。但是，我们不能去做“出力不讨好”的事。孩子的心是多样的，孩子的特点也是多样的。我们希望每个孩子都热爱学习、好好学习，并学有所成，就像我们希望每粒发了芽的种子都能茁壮成长一样。但是现实与我们的愿望是有差距的，发芽的种子因为自身和环境的因素，其成长状况是很不相同的。同样，不同家庭背景的孩子也是有着很大的区别的，有的孩子就是对学习不感兴趣，并且其家长也对孩子的学习没有很高的要求。
所以，我希望老师们能够和孩子和谐相处。毫无疑问，每个孩子都希望得到老师的青睐，就算是成绩最差的孩子，他的心底也会有这样一丝渺茫的希望。所以，我们与孩子们相处是有感情基础的。“投之以桃，报之以李”，老师们如果用真情、深情去关爱、尊重每一个学生，相信我们的孩子不是铁石心肠，等他们长大之后会怀着一颗感恩的心来回忆恩师的。
希望老师们能宽容。不顾孩子自尊的指责，随时随地的批评，只会使处于青春期的孩子走向老师的对立面。面对孩子犯的大大小小的错误，只用一种方式来解决显然不是明智的选择。对于孩子不经意的错误或是无心的过失，宽容比之斥责更容易取得好的效果。不要就某一点小事抓住不放，许多对立都是从一点点小事开始的，千万不要和青春期的孩子较劲。如果你试着平静下来，从孩子感兴趣的话题入手跟他沟通，慢慢引导他认识自己的失误，对老师的善意批评心服口服，你就会发现这样更容易达到教育的目的。当然，宽容绝不等同于放纵。不是说从今往后，老师们对学生身上的错误可以视而不见，而是说我们应该选择更好的方式告诉他——你做错了。
对九年级的老师，我想特别说几句。希望老师们能够及时化解与学生之间的矛盾，不要让学生带着遗憾甚至怨恨离去。如果我们辛勤培养了三年，结下的不是善缘而是恶果，那么，这将是教育的悲哀、学校的悲哀、老师的悲哀。
老师在学生和家长的心目中是很神圣的，古语说“一日为师，终身为父。”我们要注重提高自己的修养，做好自己的工作，兢兢业业，教书育人，以我们的爱和责任、丰富的学养、高尚的情操、人格的魅力来激发学生热爱学习、热爱生活，去赢得家长、学生、社会的拥戴。
我相信，孩子一定会对老师的真情给予回报的。可能老师希望的仅仅是一缕春风，但在老师的真情关怀下，孩子们会给老师们整个春天。
致学生：我们不要满脸菜色地力争第一
每天看到你们一个个意气风发地走进校园，对我是一种享受。我们的校园因为有你们这样一群有思想、有见解、有朝气的学生而充满生机与活力。
和你们交流，不少人都提到了课业负担重的问题。今天我们就谈谈这个问题。
为了减轻同学们的课业负担，学校取消了早读，原本7点20开始早读改为7点50开始上课，那中间宝贵的30分钟还给了你们。晚上我们6点半就要清校，不允许老师延长你们的在校时间。我想，和其他学校的学生一比较，你就会知道，比起同龄人，你们幸福得多。此外，我们从来不占用双休日、节假日补课。学校对老师的课堂教学、作业布置也提出了严格的要求。为了杜绝课堂“满堂灌”的现象，学校要求教师每节课必须拿出一定的时间用于学生的巩固练习。为了防止老师布置大量重复性作业，学校严格规定了各科布置作业的时间。还通过随堂听课、作业检查等教学常规检查手段来督促规范老师的教学行为。
同学们可能不知道，这些看似平常的举动，其实学校包括我都承受了很大的压力。在这个普遍认为“拼时间”和“出成绩”成正比的社会环境里，我们要面对来自社会各方面的质疑，尤其是你们的父母。学校之所以坚持这样做，是因为我们要让每一个孩子都阳光灿烂地成绩优异，而不是满脸菜色地力争第一。
几年来，我们举办了两届文化艺术节，组织了30余场才艺展示，拍摄了近30部课本剧，组织了多场体育比赛，还有运动会、赏识教育快乐营、漂书活动，等等。我希望，20年后，当你回忆你的初中生活时，脑海里不会是一片空白。你会想起自己的第一次登台、篮球赛场上的精彩跳投、快乐营里的真情流露……丰富的人生，不就是由这些丰富的情感体验组成的吗？
在减少你们的学业负担、组织丰富多彩的文体活动的同时，学校对老师提出了“有效教学，有效工作”的要求。我几次在教职工大会上说：“想增加课时数，不可能；想减少学生活动时间，不可能；想延长学生在校学习时间，更不可能。但必须要教学质量，必须出教学成绩。老师们要在备课、上课上下功夫、想办法，努力提高教育教学质量。”所以，你的老师要比别的学校的老师付出更多的努力来工作。
可能，有的同学还不满意，抱怨太累、压力太大。我想说，人生不可能没有压力。无论是你的父母长辈还是我，包括你们在内，回顾自己或长或短的人生经历，都会意识到我们人生的每一个足迹都是一次次施压的结果。当我们尽情享受生活乐趣的时候，应该对当初让我们曾经头疼不已的压力心存一份感激。所以，该完成的作业，不可逃避的考试，都是我们应该面对的成长压力。我们需要一帆风顺的快乐，但也要接受挑战和压力带给我们的磨炼。以积极乐观的心态来正视这些压力，我想你做得到，而且会做得很好。
原本是谈谈学习，又说到了做人的道理上。其实，做人的学问要比做学问的道理高深得多。我始终相信每个人心中都有道德的标尺，你要时不时拿它出来，量一量自己这样做对不对，那样想该不该。任何时候给予者都比索取者充实，乐观的人要比悲观的人坚强，宽容的人要比狭隘的人快乐，真诚的人要比虚伪的人坦荡。让别人快乐，自己会更快乐；让别人幸福，自己会更幸福。要做什么样的人，你要相信自己心灵的选择。任何时候，我们都要执著地追求真、善、美。
我非常愿意成为你们的大朋友，非常乐意倾听你们的心声。请你们相信，这个学校所做的一切，我所做的一切，都是为了让你们身心健康地快乐成长。
致家长：正当的批评教育到底要不要？
首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读这封信。在此，我们主要想跟您探讨在孩子中间表现比较突出的两个问题，希望能了解您对这些问题的看法，并获得您的理解和帮助，以求找到解决问题的有效对策。
第一是关于孩子上网的问题。中学生正处于长身体、学知识的阶段，由于身心发展的特点，多数孩子缺乏自制能力，对任何事情一旦入迷，难以把握和控制自己。有的孩子上网玩乐，朝思暮想、痴恋沉迷于无聊的网上游戏与网上聊天，耗费了父母的血汗钱，荒废了自己的学业。事实上，因深陷网络危害不能自拔而逃学的学生大有人在。
我们认为，对待孩子上网问题，最好的办法是教育和引导，为孩子撩起网络这层“神秘的面纱”，促使他们了解网络中更加广阔的健康美好的领域和空间，满足他们对网络的好奇和对知识的渴求。因此，家长们一方面应给予孩子一定的上网时间，以满足其获取知识和紧张学习后放松调节的需要；一方面要对孩子的上网时间进行科学的管理和限制，并尽可能检查其浏览的内容，不能一味地纵容，或是简单地当作一种“奖励”方式。综合考虑各种因素，我们认为，学生上网的时间最好每周不超过两次，每次控制在一小时左右。当然，具体时间由您根据自己孩子的具体情况灵活掌握，我们非常希望能够和您配合解决好这个问题。
第二是关于教育方式、方法和相互理解的一些问题。作为家长，相信您能够体会到老师对学生真诚的关爱和工作的辛苦。我们的老师尤其是班主任经常早于孩子们到校，晚于孩子们离校，连给自己的孩子做顿饭有时都成奢望。孩子们在学校哪怕出现点滴问题，最先到现场的是老师；孩子们没按时到校，最担心的是老师；孩子们学习中出现了困难，最着急的是老师……然而，老师全身心的辛勤教育付出往往与预期的成效不成比例，难以避免学生中出现各种各样的问题。在日常学习中，有的孩子经常不交作业，有的孩子上课随意说话，有的孩子无故旷课……所以，在正常的学校教育中，老师们会针对孩子身上出现的问题采用批评、教育、引导等多种方式。不管用哪种方法，都是为了促进孩子的健康成长。而现在的孩子大都是独生子女，心理承受能力较差，出现问题后面对老师正当的批评教育有时也难以接受，甚至有的当场顶撞老师，有的几天心绪不平，有的从此与老师为敌，更有甚者离校出走、离家出走。对此，很多老师非常苦恼、非常困惑：到底正当的批评教育还要不要？
我们认为，教育必然存在表扬与批评。表扬可以让人明白什么是应该坚持做的，而批评让人明白什么是不应该做的。成长中的孩子就像疯长的小树，枝枝杈杈若无人修剪，就长不成参天大树。所以，针对学生身上出现的各种问题，我们会从学生的实际情况出发，选择恰当的教育方式来达到教育好孩子的目的。
诸如此类的问题，我们非常希望听听您的意见和建议，更希望得到您的理解和支持。恳请您就此发表真知灼见，以利于我们携起手来，共同做好对孩子的教育工作。
