在学校管理、育人环境和教师个人素质基本确定的情况下，要提高学校教学质量，教研工作的开展就起着决定性的作用。教研活动的内容是丰富的、形式是多样的，学校教研活动还大有挖掘的空间。 
　　 
　　一、校长要为学校教研活动的开展铺路、搭桥、指明方向 
　　 
　　从学校主管教学的领导方面来看，除了全力支持教研，还应当在教研方面作出必要的努力：可以组织集体性的学习有关教育法律、法规、政策；可以学习国内外先进学校的新的教育教学理论，邀请教育专家、教授到校作相关报告，在教师心中逐步树立一些新的理念，使学校领导的办学指导思想和意图更容易贯彻在教师的行动之中；同时，可以对教师进行一些技能培训，如各种课件的制作、多媒体等新教学设备的正确使用等，为教师能有效地提高课堂教学质量打下基础。这些活动是教研组或备课组所不能替代的。 
　　 
　　二、教研组和备课组是教研活动的主要实施机构 
　　 
　　从教研组、备课组方面来看，可以开展内容丰富、形式多样的与教学有关的研究活动，为学校全面提高教学质量发挥应有的作用。 
　　1． 组织同组教师集体研究、讨论教学大纲，分析各章节或单元的重点、难点、知识考点，提出对教材中重要内容的处理建议，对学月考、期中、期末考试的试题命制提出合理化的建议或意见等。通过这些活动的开展，可以发挥集体的智慧，增强组内每一位教师驾驭教材的能力。 
　　2． 开展各种形式的课堂教学的研究活动，起到传、帮、带的作用。从授课内容来看，可以探讨新授课、实验课、单元复习课、强化练习课、开放型课等的处理。从提升教师能力来看，可以是合格课、优质课、示范课、竞赛课等。课后评议也应该注重实效，如果组内成员较多，也不一定人人发言，最好事前确定中心发言人，尽可能地对课堂多提出不同的改进意见，杜绝人云亦云。 
　　3． 积极推荐本组教师参加各级各类的赛课活动。各教育主管部门每年都要开展一些赛课活动，备课组和教研组应本着发挥潜能，锻炼能力，培养新人的出发点，主动介绍、推荐组内成员积极参与。 
　　4． 组织同组教师熟悉教材中的实验及所用器材。由于教材的变化和学校添配新的实验器材，每一位教师都会有一部分实验或器材不熟悉，对此大家可以一起共同研究、讨论预做这些实验，从而有利于教师在课堂上准确把握实验要领，提高实验的成功率。 
　　5． 进行课题研究活动。课题研究成果是集体智慧的结晶，个人往往会无从下手，教研组可以充分利用集体优势，根据实际情况，选定要研究课题，在统一认识的基础上，请组内全体教师献计献策，并进行阶段性的分工合作，为课题的论证提供详实、可信的资料。 
　　6． 教研组还可以对教师撰写论文进行培训。教研组和备课组可以邀请经常有文章发表的老师介绍写作要领和技巧，为教师相互学习提供契机、搭建平台，这一举动，可望在短期内收到好的效果。 
　　7． 创办与学科有关的校级刊物。既能激发学生学习本学科的兴趣，又有加强师生的互动交流。 
　　8． 社会的变化日新月异，每年世界上都会发生许许多多的与学科知识相关联的新事件，教研组或备课组，可以不定期地结合当前国际、国内的相关事件进行研究分析，从报刊、网络上收集相关信息，并与讲座、报告等的形式让学生对事件有所了解，使学生真切感受知识的价值。 
　　 
　　三、教研活动最终要教师本人主动参与，积极配合 
　　 
　　集体教研总是以多数老师的需求而开展的，每一位教师由于各自情况有所不同，对教研的需求总会存在着一些差异，因此从教师个人来说，除主动参与各种集体教研外，还应当结合自身实际，确定自身教研的主要内容，并为此而努力。一般地说，青年教师应该虚心学习，主动请教，多随堂听同学科教师的课，以不断提高自己在课堂教学中的语言组织能力、随机应变能力、灵活处理问题的能力以及课堂调控能力；中年教师则应该在努力搞好教学工作、支持教研组和备课组活动的同时，重视自身能力的提高和发挥。老教师则可以熟悉并运用现代化教学工具于课堂教学之中，从而进一步提高教学质量。