“一位好校长就是一所好学校”，这说得也许并不全面，但是“一所好学校，一定有一位好校长”。教师与学生一同成长，校长与学校一道成功。 
　　作为学校的管理者，在管理之中一定会遭遇许多困惑。然而，学校管理之中也会存在多余的“困惑”。不客气地说，有的学校管理者庸人自扰。因此，有必要提出来：学校管理，让不该困惑的“困惑”走开。 
　　 
　　教师上下班管理 
　　 
　　管理教师的上下班，早已被认为是最低级的学校管理。教师的工作不是计时计件的工作，在时间上管束教师不是教育管理的重心。因此，我们是不主张在上下班上“管死”教师的。作为学校管理者，在一些细碎小事上对教师大做文章，再为这些文章做得不好而“困惑”，实属不必。现在大部分中学实施教师坐班制，有条件的学校还配上了指纹机。闲谈中，一个朋友和我描绘了一个很壮观的场面，办公楼的大门口浩浩荡荡地排了一条长长的队伍，老师们一个个嘴里都在说着些什么，都是和指纹机有关的内容，“这不是折腾人吗？纯粹是搞形式主义！”“既然是这样，我管你上课不上课呢，先按了手印再说！”“按完指纹出去办点事”。与此同时，F校长一直黑着脸在一楼和二楼的转弯处看着老师按手印呢。有的教师要重按好几次才能成功，后面的心急如焚，终于一个个结束了“战斗”。据统计，二百多名教职工从开始到结束历时四十分钟。好长的时间啊！每位教师每天至少要按四次指纹，有的教师由于忙，忘了签到或签退，怎么办？扣奖金啊。如果有的教师平时天天早到，今天偶然堵车迟到，今天孩子发高烧迟到等，事后需出具证明，否则的话要被扣钱。还有的老师时常要找管理人员重输指纹，甚至恨不得把十个手指头全输进去。时间长了，指纹机也不好使，耽误的时间就更长了。有的老师说，什么都可以忘，但不能忘了按指纹。这不能不令我们感慨：如此这般对老师不放心，那么，管理学生的重任怎么能让这些老师担起来呢？ 
　　 
　　教师备课管理 
　　 
　　许多学校总是要求教师备详案，管理的方法是定期检查，而有的教师却是平时该怎么上就怎么上，检查前突击抄教案。猫与老鼠的游戏，在教育界是公开的秘密。既然是游戏，说明教师不需要，为什么许多学校坚持到现在？有没有更好的备课管理办法？开学了，秩序稳定了，校长喜欢听听随堂课，也就是推门课。事先不通知教师，校长有兴趣，有时间，突然去推一个教室的门。“聪明”的教师，则准备一个教案。校长来时，上好一点。校长没来听，该怎么上就怎么上。校长听到的会是真实的课堂教学吗？教师都应付，说明教师不需要，为什么校长还乐此不疲？听随堂课，主要用意之一是抽查教师认真否。试想，如果该教师工作不认真，一两次推门有何用？如果该教师工作认真，又为何要推门？ 
　　 
　　烦琐的教师会议 
　　 
　　教师会议，一般是定时间、定内容，有一个词叫“雷打不动”。教导主任、政教主任布置任务，足足可以花一个小时。之后，副校长强调二十分钟。最后由校长强调半个小时，参加会议的领导越多，时间越长。有时，实在内容不多，也要找一篇“重要”文章读读。我想，管理应该讲成本，校长们计算过教师的时间成本吗？五十人参加的会议上，为一个人布置任务，是不是浪费其他四十九人的时间？除面向全体教师的内容外，将面向任课教师、班主任教师的内容，集中起来都写在每周工作日历上以节省会议时间不行吗？ 
　　关于人文化管理，或者人性化管理，也不是管理者一厢情愿的事情。急功近利的学校管理者往往就是期待被关心的教师对他们感恩戴德。当这些人再违反校规的时候，学校管理者往往深感失望，甚至大为恼火……这往往也是管理者不该困惑的“困惑”。所以，作为学校管理者应该记住：学校不同于其他团体，有自身的特殊性。校长管理学校有不同的境界：管门房、管课堂、管心房。我是主张校长应该管心房、管课堂的。其实，心房管好了就不用担心课堂和门房了。