教师对学生进行的教育方式，不仅有言传，还有身教。言传在于说理，以提高道德认识，身教在于示范，实际指导学生的行为方法。教师“身教”的示范，对学生起着潜移默化的作用。从一定角度来讲，身教比言传更为重要。
一、身教胜于言传
    有位教育家说过：“教师的一举一动都在最严格的监督之下，世界上任何人都没有受过这样严格的监督”。教师的职业特点决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。这不仅是因为教师在教育教学活动中与学生朝夕相处、学生会耳濡目染，还在于学生善于模仿，具有强烈的“向师性”心理。在学生眼里，老师就是他们的楷模和典范，老师的一举一动是无声的语言，老师的品德、能力、爱好和行为方式都对学生有着强烈的感染力。
    在教育过程中，身教具有言教无法比拟的强烈动情性。身教形象直观，为学生的思维发展开拓了从感性到理性、从理性再到实践的认知道路，所以身教很容易被学生接受。
    作为一名教师，我们应该在学生成长道路上起到示范性作用。那么，教师如何做才能起到身教的作用呢？
1、高尚的师德
    师德，是教师工作的精髓，师德常常可以用以下优美的词句来表达：献身教育，甘为人梯，热爱学生，诲人不倦；精通业务，学而不厌；互相学习，团结协作；一身正气，为人师表……这些词句概括了师德的内涵，也贯穿于教师学习、工作、为人、处事的方方面面。具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会影响学生的一生。
2、健康的人格
    一位教育家曾经说过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。”教育力量只能从人格的魅力中产生出来，任何规章制度、任何人为机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师与学生心智和情感的交流的过程。人格是赋予教师言语、行为、情感、态度等活动的一种品味，教师正是以这种品味来熏陶学生，这就说明教师在教学中扮演的角色是非常关键的。
3、丰富的学识
    没有学生会喜欢讲课漏洞百出的教师，也没有学生会喜欢才疏学浅的教师。作为一名教师，只有功底深厚，厚积薄发，驾轻就熟，才能征服学生，其威信才能深深地根植于学生的心里，才能让学生折服。为适应现代化教育的需求，教师的科学文化素质应当是多层的、宽广的，还要注重理论与实践、教学与生活相结合，教师既要学会教学，又要懂教育，还要能进行科研，这才是一个能适应现代教育要求的教师。
二、善良，让心中洒满阳光
    法国文学家罗曼•罗兰说：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。善良是教师对待学生最基本的要求。
    善良是为人师的底线，善良的具体要求就是善待学生。善待学生，就是要认真地对待学生，不对学生敷衍塞责，谨慎地对待学生发展中的具体问题。善待学生，就是在面对学生的缺点和错误时，理解与宽容优先，以尊重学生人格，保护学生自尊心、自信心为重。教师给予学生的善良，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才能做到真正的善待学生。
    善良中蕴含着宽容与大度、理解与尊重，还包含着仁爱、友善、慈悲为怀。初中生还是未成熟的人，是有待成熟与发展的人，是需要教师寄予精神抚慰的人。他们往往情感脆弱、思想单纯、经验缺乏，他们需要得到教师的精心呵护、照顾、引导和保护。
    教育是打造孩子灵魂的事业，我希望我们每一位教师都用心的去陶冶自己，要懂得逐步去提高自己，完善自己，让我们成为学生喜爱的教师，在自己的工作岗位上演绎出更多的精彩。