在教育工作中，作为班主任，应如何把握好管与放的关系？如果学生轻生，你该怎么办？应如何看待家长的护短行为？10月21－22日，2013年全省中小学班主任基本功大赛在南京举行。经过前期市级初赛选拔后，来自各地的78名班主任脱颖而出，在为期一天半的总决赛中尽显班主任的教育教学智慧。经过激烈角逐，15位教师最终荣获一等奖，并将代表江苏参加长三角地区中小学班主任基本功大赛。这次比赛，也为全省班主任的专业成长搭建了宝贵平台。

　　“我觉得时间有点不够用，这次比赛还是挺有难度的。”刚结束笔试的孙如是来自宿迁中学的一位班主任，她告诉记者，本次大赛的笔试范围非常宽泛，不仅包括教育法规、教育学、心理学等知识，还要根据主题来设计班会课。据大赛组织方介绍，本次比赛除笔试外，所占权重更大的是面试，共有教育故事演讲、模拟情境题和回答评委提问3个环节。“教育故事演讲是让班主任结合工作中的亲身经历谈谈自己的感悟，主要考察他们的教育反思能力，模拟情境题主要考察班主任对教育教学中的热点难点问题以及偶发事件的处理能力。”评委组组长、省教育学会班主任专委会副理事长黄正平介绍说，本次大赛的每一个环节、每一道赛题都紧扣班主任的基本专业素养，通过选手的表现可以从侧面反映出班主任各自的教育理念。


　　“在暴风雨来临时，还有什么比和孩子共同承担更重要的呢？”在面试现场，盐城第一小学教育集团实小校区教师王蕾动情地讲述着自己的教育故事，和孩子们在一起的点点滴滴又涌上她的心头。“作为小学班主任，最重要的不是如何提升孩子的学习成绩，而是让孩子养成好的人格、品德，要用爱教会孩子如何做人。”王蕾说。


　　和王蕾一样，在采访中，参赛班主任们都表示，班主任与普通任课教师的不同在于“班主任是学生成人、成长过程中的领路人”。本次大赛的题目设计也有意突出了对班主任德育能力的考察，如教育故事演讲环节，针对小学、初中、高中不同阶段学生的特点，为各组选手分别设计了“关爱学生”“转变学生”“尊重学生”3个主题。


　　“初中学生正处于叛逆期，想独立却还不完全具备独立的能力，因此班主任不能扮演‘命令者’强迫他们改变，而是要用‘润物细无声’的教育方式来引导他们，让学生自愿改变自己。”淮安市启明外国语学校教师蔡学之说。来自丹阳高级中学的陈时伟老师也认为，在学生不同的成长阶段，班主任对学生人格品德的形成起着不同的作用。“高中学生已经是准成人了，在思想、行为方面往往会模仿成人，并且受外界影响很大，这时，班主任不该去指责他们做错了什么，而是要引导他们学会如何辨别是非。”


　　“班主任是学生成长的直接陪伴者，我省中小学班主任的素质总体很高，但也有欠缺。”黄正平告诉记者，部分班主任对基础知识的掌握还不够扎实，对平时的工作还缺乏反思。镇江市第六中学教师陈静对此深有感触，“平时我们更多地会思考遇到问题该如何处理，常常忘了反思。通过这次比赛，我深刻地感受到，班主任只有时常进行反思，才能提升自己的教育理念和专业能力，更好地为学生成长服务。”