校长管理学校，要懂得尊重教师。作为校长，只有尊重教师才能赢得教师的尊重，才能在教师中树立威信。
校长尊重教师，会给学校管理打上一层润滑剂，让管理变得顺畅，校长的工作就会得心应手，得到教师的支持和拥护。

第一，尊重教师的人格。
维护教师的人格尊严，是校长管理过程中不可逾越的红线。
有的是管理上不注意维护教师的尊严，有的是不分场合地批评教师；还有的飞扬跋扈，肆意贬斥教师。
教师是千差万别的，校长不仅要尊重优秀教师，尊重与自己关系亲近的教师，还要尊重普通教师，尊重那些跟自己不那么亲近甚至对自己不够尊重的教师。

第二，尊重教师的教学个性。
教师有不同的个性，教学也有各自的风格。而教学个性恰恰可以让教学多姿多彩，充分体现教学的创造性。
校长管理学校、管理教学，有统一的要求和相应的纪律，但是千万不可管得太多、太死，否则就可能遏制和打压教师的个性。
教师中有中老年教师，也有初登讲台的青年教师；有优秀教师，也有一般教师。一样的评价方案，只能制造一个面孔的教师。

第三，尊重教师的课堂。
应真正把课堂交给教师。
课堂上，教师怎么组织教学、采取什么样的课堂形式，校长不要随意干涉。课堂上发生什么事、出现什么问题，也应首先由教师自己去处理和解决，校长不要越俎代庖。

第四，尊重教师的付出。
从了解学生、备课，到上课、批改作业、反思教学、质量检测，有许多隐性工作要做，校长要尊重教师的这份付出。
有的校长尊重教师的付出只停留在口头上，有的甚至根本不认同、不尊重这份付出。

第五，尊重教师的成果。
一线教师取得成果，需要作出很大的努力。作为校长，对教师的成果要尊重，不可无视，更不可践踏。
当下，不少校长对教师取得的应试成绩够尊重，但对教师在教学过程中取得的其他成果却关注不够，或不够尊重。比如教师教法的改进和创新、教学上的突破和成效。
首先，校长对教师的尊重是校长对教师的积极融入。
深入到课堂中，深入到教师的生活中，与教师做真心朋友，了解教师的酸甜苦辣，了解教师的所思所想。
这样的融入，就是一种尊重。这比坐在办公室里或在会议上空喊尊重，要实在得多、真切得多。
其次，校长对教师的尊重是校长对教师工作的感同身受。
校长要学会换位思考，设身处地从教师的角度考虑问题，从教师的角度体会教师的感受。校长亲自兼些课、听听课，做一个有着教师心态的校长，对教师才能产生发自内心的尊重。
再次，校长对教师的尊重是对教师的支持和认同。
教师的工作有的有即时成效，有的并无明显的成效，有的效果一时不能显现。
教师只要是在为教育教学努力，校长就应该认同和欣赏，而不能仅仅看所谓结果。在这个过程中，校长要与教师同心协力、同喜同乐。
最后，校长对教师的尊重是对教师事业的一种感佩和敬畏。
教师在工作中辛勤耕耘、默默无闻。校长要珍视教师的劳动成果，并怀有一种敬畏之心。有了这种心态，校长对教师的尊重才是到位的。