不知何时，听语文教师上公开课，作课教师在导入之后，总要通过多媒体给学生出示“学习目标”，接下来不是教师给大家诵读出来，就是请某个学生把目标读出来，更有一开始就为了追求热闹轰动的效果，让学生齐读出来。


对于这种行为，我颇为不解。而同类性质的课文学习目标应该大同小异，比如文言文教学，不外乎积累实词、虚词等学习目标，这应该成为学生学习的共识，也要一课一课地明确吗？更有甚者，课堂结束，首尾圆合，还要重新提及学习目标，对应一项一项检查学生的达成效果。


细究一下，这种行为的确匪夷所思。

语文学科是诗意洋溢的学科，在品读文章过程中，学生在教师的引导下享受文化盛宴，体味语言美感，揣摩思想精髓，而备课中机械地概括出几天所谓的“学习目标”并展示给学生，无疑会使语文的美感丧失殆尽，无疑会使本应不着痕迹的语言训练、美感熏陶等学习目的面目狰狞。正如，你想进电影院看一部大片，但当你落座，银幕上却打出了电影应该如何观赏的“观影指南”，你还有看下去的兴趣吗？电影所呈现的故事的浅薄和丰盈使需要观者去在体验中感悟的，电影所揭示的教育意义和主题思想也使需要观者去在体验中感悟的。正如导演不能把他拍片的努力和感受一股脑塞给观众，语文教师也不能把自己读过文本的体验和认知一揽子地让学生认同和接受。

你到电影院是去看电影，而不是让电影把你看了；学生是要自己去学课文，做教师的应力戒而不是让学生被课文学了。