加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处，惟一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、女贞等树，而东坡只有雪松。这一奇异景观是如何形成的呢？
　　原来，下雪时，由于特殊的风向，东坡的雪总比西坡的雪大而密。很快，雪松上就落了厚厚的一层雪。不过当雪积到一定的程度，雪松那富有弹性的枝桠就会向下弯曲，直到雪从枝上滑落。这样反复的积，反复的弯，反复的落，雪松完好无损。可西坡由于雪小，就有些树挺了过来，所以西坡除了雪松，还有柏、女贞等树。
　　如同魁北克山谷中的树木那样，如今的校长也承受着太多的压力——声誉压力、质量压力、安全压力、经费压力……这一切都构成了校长们不能承受之重。工作辛苦，压力大，让一些校长“脱落的头发在颤抖”。古人云：宇宙内事，要担当，又要善摆脱。对于外界的压力，校长要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯曲一下，像雪松适时、适度地低一下头，躬一下腰，抖落多余的沉重。
　　校长效仿雪松“弯曲”，就是要像雪松那样合理分解负担。校长若不懂得卸载压力，不善于与人分忧，必将陷入工作狂的泥潭而不可自拔。自己体累，属下心累，到头来费力不讨好。校长应适当地授权，以减小工作强度，解放自己。
　　当然，校长必须向被授权者明确授权事项的目标、范围、义务及责任，让被授权者各司其事，防止工作中的“扯皮”或“掣肘”。这样，既可以调动被授权者的工作积极性和创造性，又利于对被授权者的工作进行评价。 
　　校长效仿雪松“弯曲”，就是要像雪松那样有效化解压力。随着社会的发展，领导、教师、学生变得越来越有“主见”，越来越有“个性”，“自我实现”的倾向越来越明显，管理点也由“物”转向“人”，人情、人性成为当代校长不得不考虑的问题。这无疑给校长经营学校增加了新的压力。
　　“管理要管人，管人要管心”，顺应人性、尊重人格、理解人心，柔性管理显然比刚性管理更具效力。故校长要像雪松那样，依靠柔性的枝条，化压力于无形，让学校管理从“刚性”向“柔性”转化，在工作中寻找一种让大多数员工都能理解、接受的有效途径，最大限度地让员工的聪明才智在柔性管理的过程中悄然释放。
　　校长效仿雪松“弯曲”，就是要像雪松那样理智，忍让矛盾。人与人之间有了矛盾，只要双方互相忍让，就会化干戈为玉帛。同时，校长适当的让步还会减轻别人的心理压力和烦恼，这也是尽善心的体现。从更高的要求来说，一个有高尚品行的校长应该做到以德报怨，保持君子风范。
　　弯曲不是曲意逢迎，校长懂得弯曲并敢于弯曲，是一种本领，更是一种境界。当校长效法雪松敢于弯曲之时，也就拥有了对厄运的一种快乐态度，也就学会了用美的感觉面对工作中的苦难，也就学会了用更高的智慧去看清学校内的沧桑。“天下柔弱莫过于水，而攻坚，强莫之能先，其无以易之。”校长学会弯曲，必然会导致管理模式的转化，使“柔性管理”成为必然。