校长以教师为镜包含两层含义：一是根据教师的工作表现评判校长的行为；二是以教师为榜样，向教师学习。 

以教师为镜，可以检验校长工作的得与失，成与败。以教师为镜，可以在教师身上看到校长的影子，从教师的工作态度可以折射出校长的工作态度。从教师的精神面貌可以反映出校长的管理方式是否科学民主，科学民主的管理会使教师心情舒畅，工作愉快。专制或独裁式的管理只会让教师产生压抑感，工作缺乏激情。 

以教师为镜，需要从以下三方面做起： 

第一，要向教师学习。 

校长首先是一名教师，校长和教师都是学校的管理者，各有所长，校长必须对教师要敬其所长，认真学习教师的长处，弥补自己的短处。同时，管理是一个互动的过程，校长的管理风格直接影响着教师，在工作中遇到一些重大事情，应虚心向教师请教，先征求教师的意见，采取教师最易接受的方法，取得教师的积极配合，不能想怎么做就怎么做，而是要经常问一些： “ 我们这样做好不好？ ”“ 你还有更好的办法吗？ ” 坚持虚心向教师学习，让教师时时感受到领导对他们的信任，树立虚心好学的校长形象。 

第二，要深入教师，了解教师工作情况。 

深入教师一要听二要看，听要学会倾听，倾听教师的谈话是尊重教师的重要标志之一，倾听教师意见要有耐心，让教师的内心世界得到疏导，以树立豁达坦诚的校长形象；听还要兼听，兼听则明，偏听则暗，不能只喜欢听恭维之语，溢美之词，还要乐于听牢骚之语，敢于听不满之词。看不是去巡逻，当警察，而是为了了解情况，关心他人，改进工作，在看的过程中要多用欣赏的眼光找闪光点，多用反思的目光看待缺点和问题，敬其所长，恕其所短，切忌以找碴儿为目的。 

第三，要正确评价教师。 

以教师为镜，离不开对教师的评价，对教师的评价应全面，不能唯分数论，更不能只按某一次考试成绩来给教师盖棺定论，应从德、能、勤、绩诸方面去评价，评价应注重过程而非结果，只有这样才能做到客观公正，才能真正在教师身上看到校长的影子。