为了克服这种传统模式的不足，我校为教师搭建了有效的网络互动平台，利用网络进行教学研究，促进教师专业成长。
建立博客，实现有效互动 近年来，教育博客以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的教师纷纷建起自己的博客。为此，我校要求网络教研骨干教师建立个人博客，把平时教学实践中遇到的问题、困惑，或是自己在课堂教学中遇到的具有研讨价值的教学问题、案例和试题等发到博客上，与同行进行交流研讨，共同想办法解决，通过不断地互相交流与学习，实现共同提高和进步。在骨干教师的带动下，我们进一步鼓励其他教师建立个人博客，引导教师通过博客平台相互交流、共享智慧，促进自身的成长和专业发展，提升自我生命质量和价值。通过博客这一交流平台，教师们与国内同行间的交流密切了起来，学校的教研氛围得到了进一步提升。
用好QQ群，实现有效互动 教师在教育教学中难免会遇到这样那样的问题，或关于教学，或关于管理，这些问题如果想要及时得以解决，只靠专家、名师的教育博客还不行。为此，我校主要采取了以下两种做法。
一是开通学校教研QQ群。我们利用QQ群传达通知、会议精神，上传优质课视频、教案、教学随感等，节省了很多时间。在QQ群中，大家或对某一节课畅所欲言，或对某一个教学环节的设置进行研究和探讨，每个人都发表自己的观点，达到了同时在线交流的目的。在QQ群里，教师们自觉加强网络集体备课，让备课真正为上课服务。QQ集体备课打破了时间、空间的制约，教师既可以利用工作日，也可以利用业余时间，在学校或在家中上网，相互交流、指点，实现了网上即时研讨，共享备课成果。
二是鼓励教师加入全国范围的学科交流群。一线教师很少有和名师、专家零距离接触的机会，因此学校鼓励教师充分利用网络加入全国范围的学科交流群。因为在这里，平等、自由、民主的交流氛围会让教师比参加传统教研活动时更敢说话，大家不因世故而保留，不因权威而盲从，不因稚嫩而紧张，只对课堂教学中出现的每一个环节——精彩的给予掌声、不足的给予开诚布公的帮助，让人感受到彼此发自内心的真实和坦诚。这种教研形式实现了全国各地教师一同备课的壮观场面，赢得了教师们的认同，他们在这里得到了很好的成长。
拓展延伸，实现有效互动 为了使网络教研活动长效推进，我们不断拓展延伸网络教研的内涵。一是从八小时以内向八小时以外拓展，使教师在最方便、最有兴趣的时间可以随时参与网络教研活动，避免了教研活动的程序化、任务化。二是从网络交流向生活交流拓展，鼓励教师把网上的讨论话题、优秀教案等带到学校，把一个人学到的东西与同事共同探讨交流，进行集体备课、二次备课，从而获得全面提升。
实践证明，接纳并参与网络交流已成为教师的一种工作与学习方式，网络教研不再仅仅是一种参与形式，更是一种行为变革，是一种思维创新。它唤醒了教师的职业追求，开启了教师的心智，提升了校本研修的质量，促进了教师的专业发展，推动了课堂教学改革。
