“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮。”有一部连续剧的主题曲如此唱道，这很能激起人们怀旧的感觉。但是，如果一个教师走上讲台也是“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”的话，那他就没有快乐，更谈不上享受讲台，只能在难受和忍受中度过教师生涯。

    教育家冯恩洪说“教育是智慧的事业，是激情的事业。当我们带着激情，带着智慧走上讲台时，我们就会欣喜的感觉到，原来太阳每一天都是新的。”因此，有爱才有真教育，有爱才能享受教育，享受教育就是教师的精神需求。古今中外的讲台上，从没走出过中国首富或世界首富，可在三尺讲台上却培养了很多的教育家，他们创造着一流业绩，品味着一流人生。教师只有挑战自己，做最好的自己，才能享受讲台，热爱教育。我们现在的价值原则是多赢原则。过去把教师的工作比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这实在有些悲壮。我认为应该把当今教师比作灯泡，发展自己，照亮别人。这就需要我们不停地充电，充电的过程就是发展自己的过程，同时也是照亮别人的过程。实际上，只有发展了自己，才能更好地照亮别人；只有发展了自己，才能长时间的照亮别人。这符合社会主义经济的价值取向，也遵循着多赢的价值原则。

    我认为，发展自己有两种途径。一是知识的补充，不停地补充知识，会让我们更有气质，更有修养；二是经验的积累，不停地积累经验，会让我们更成熟、更老练。当然，知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。那么作为教师究竟怎样才能做到自我提高，实现专业自主发展呢？

一、 养成读书习惯，享受创作乐趣。

    作为教书人，能不能经常拿起书，能不能养成摘录和积累的好习惯，其工作的感觉和心境是不一样的，对工作、生活的激情也是不同的。

    自2010年以来，我校师生创作了很多的优秀作品，在各大刊物、报纸及网络上登载，我读后很欣慰，我坚信他们成功的创作源于勤奋的阅读。读书长智慧，读书使他们变得更聪明，使他们的教学更有效，使他们的课堂更精彩。我们举行的业务考试，老师们写了很多感人的教育故事；中学生作文大赛，我校有那么多的孩子参赛并获得那么多金、银、铜奖，这与我校的教育教学能没有关系吗？我们要把读书、创作作为一种学校文化去打造，以“文”化“人”是文化育人的根本，也是教师专业自主成长的根本。

二、 积累经验，主动反思。

    美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思= 教师成长。反思是为了更好的实践，为了改进我们的教育教学工作，为了自己更好的成长和发展。反思是优质教学的本质因素，有能力反思的教师能不断进步，为学生的成长担负起责任。反思意识是所有优秀教师的必备素质，是走向教育科研的必由之路，自我反思意识较强的教师其发展欲望就会越强，成长速度就会越快。教学是一个令人遗憾的行为科学，没有最好，只有更好。一个优秀教师永远会对自己上过的课不满意，总是在反思、重新审视不足的环节，力争下节课上得更好。

    教师业务考试中，我们的老师讲的教育故事，很多都是课堂教学和学生管理方面的反思，写得很真实、感人。如果我们经常这样做，那不就体现了自主成长和自我发展了吗？从老师的故事里我明白，学生当中蕴含着知识的潜能，每一个学生个体可能不如我们，但是一个集体一定有胜过教他们的老师的方面。一节好课应该把学生的潜能激发出来，这样就会出现期望之中，意料之外的事情。所以，我觉得，一个会主动反思，主动读书的教师，就是一个能挑战自我、超越自我、做最好的自己的老师。

三、 会合作就能双赢。

    做最好的自己，除了读书和反思，还需要合作。一个年级给学生的东西是各科教师合作的成果，一个备课组给学生的东西是备课组教师把各自擅长的东西结合起来的成果。所以，教师集体培养学生集体就必须讲教师之间的合作，合作好了，师生同时进步，同时发展。

    我校的学习优势教育旨在创造适合学生的教育，其关键要研究学生。我校个别教师向我提出，要提倡教师到学生当中去备课的思想，我很欣喜。假设我明天要讲二次函数，我就找几个好、中、差的学生让他们先自学，再提出问题，然后我的备课就很有针对性了。到学生中备课实际上就是一种实现教学目的的师生合作。所以，师师合作，师生合作皆能双赢。

四、 发挥优势做复合型教师。

    我校学习优势教育要关注学生学习国家课程，还要关注他们的兴趣特长。因此，我们的老师能不能在上一门国家课程的同时，再给学生开一门校本课程，带一个学生社团呢？如我校的语文教学中的“互助态”作文习作和文学社。如果这样，我们是不是就走出了多少年来中国教育的单打一，走进了三合一，在学生发展的同时，实现了教师的自我提高和专业发展，由单一型教师转变成了复合型教师呢？

    历史将会证明，有效地提高国民素质的岗位是最令人羡慕的岗位。我们一定要珍惜岗位，享受讲台，自主学习，发挥优势，合作提高，做最优的自己。