在省武高，校长杨云逸提出了这样的办学愿景：“让每一个学生健康成长，让每一位教师享受幸福。教师是办好学校的关键，是学校发展的根本，学校事业的发展必须以教师的发展为本，教师专业水平的提升也是学校事业发展水平最为重要的标志。”近年来，省武高以师德建设为核心，建立健全教师专业发展机制，取得了显著成效。
用榜样促生拼搏心
“做一名好教师，除了要有爱心、专心，还要有一颗责任心，做好学生的表率。”2011年9月26日，数学组教师汪洪桂在“我的教育故事”交流会议上如是说。这番朴实而真诚的话语博得了全体教师热烈的掌声，掌声里饱含着认可、赞同、嘉奖。作为青年教师的代表，地理组李兰则紧紧围绕“学高为师、身正为范”畅谈了工作以来自己所做的点点滴滴，勤奋进取的她如今已成为了青年教师中的佼佼者，深受师生好评。
像这样优秀的教师，省武高还有很多。近两年，学校积极开展“三讲三比”、师德建设月等活动，规范教师言行，提高师德修养；每年暑期，学校都举行德育工作研讨会，鼓励优秀教师上台发言，加强教师间的交流，发挥榜样引领的作用。
2011年12月初，在省武高第15届校园文化艺术节开幕式上，学校隆重举行了 “十大杰出贡献人物”“十佳优秀青年教师”及提名奖的颁奖典礼，丁维新、卜玉刚等40位教师心情激动地站在主席台上，绶带、证书、奖教金、鲜花、掌声……汇聚成了对全体教师的深深褒奖和祝福。2011年10月，为激励教师争先创优，表彰师德高尚、工作认真、业绩突出的教师，省武高开展了评选 “十大杰出贡献人物”“十佳优秀青年教师”活动，并且把获奖教师的相应事迹做成展板，在校园内展出宣传。在整个评选过程中，学校坚持公平、公正、择优的原则，在全校引起了强烈的反响：教师的成绩得到认可，价值得以彰显，幸福指数不断上升，更为重要的是，获奖教师也极大地激励了其他教职工，在校园内营造出了争优创先的良好氛围。
用课堂提升成就感
有了好教师，就能打造好课堂；有了好课堂，教师才能更深刻地体会教师职业带来的幸福感。省武高人深知教学质量是学校可持续发展的生命线，高效课堂更是提高教学质量的主阵地。学校积极推行课堂教学改革，以“自主、互动、多元、生成、创新”为教学理念，坚持“夯实基础、加快进度，分层要求，滚动提高”的教学原则，努力打造切合学生实际的“高效生本课堂”。高效生本课堂的基本原则是以学为本，以学定教，先学后教，以教导学，自主学习；以生为本，小组合作，注重差异，分层要求，共同提高。高效生本课堂要求充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生自主学习、合作交流、互帮互助的能力和意识，达到共同提高的终极目的。
在实践中，省武高的教师不断尝试革新，采用更新观念、专家引领、分层推进、骨干先行、活动搭台、科研跟进、积累资源、滚动发展的策略措施，逐步形成了没有预习就没有新课、没有互动就没有课堂、没有当堂训练就没有有效教学的课堂教学观，切实把以学生为主体的新课程理念融入到真实的课堂教学中。在生本课堂上，教师逐渐由 “独白”走向了师生间的 “对话”，学生由被动接受走向了自主合作的探究学习，传统的课后作业练习巩固也改为了作业前置和课堂上的及时训练。
2011年12月，在常州市人民政府督导评估中，省武高的以高效生本课堂研究为基础的微型课题得到了专家组的高度评价。督导评估组专家、江苏省语文特级教师黄敖兴感慨地说：“省武高的研究不再让课题研究悬在半空，充分体现了靠船下篙、从身边做起的理念，切实为教育教学服务，有望成为学校科研的品牌。”在申报新课题时，学校鼓励教师大力开展微型课题研究，并在研究方向上深入生本课堂，将浓厚的教科研氛围全面铺开到了各学科、各年级。
在高效生本课堂大旗的引领下，省武高的课堂教学面貌大为改观，教学质量也连年攀升，连续四年获得区教学质量一等奖。同时，学校的教师也得到了很好发展，学校新增常州市特级教师后备人才2人、常州市学科带头人和骨干教师6人、区学科带头人和骨干教师近20人、常州市教坛新秀和教学能手7人；教师在各级评优课中成绩显著，3人在省级评优课中获奖，其中2人获一等奖，10人在市级评优课中获奖，31人在区级评优课中获奖；学校还获得了2010年武进区“师能大练兵先进集体”称号。
用规划明确方向感
到目前为止，省武高高级教师占专任教师比例达58.1%，在常州大市名列前茅。如何使这些已经到达教师生涯发展高原的高级教师振奋精神、焕发出新的活力、在教学过程中感受到成就感、获得自我价值的认同，这是学校发展规划中的一个重要课题。经过多方听取意见和共同商讨，省武高逐步建立并完善了以实绩考核为主并兼顾工作量的教师评价机制，全面、客观、公正地考核教师。同时，为了进一步优化管理，构建高效、长效的管理模式，省武高制订出以促进高级教师发展为抓手，发挥名师效应，带动全校教师不断攀登新高峰的人才培养机制。
制订教师三年发展规划 发展的关键在人才，省武高积极搭建平台，多方谋划，统一思想，首先通过制订教师个人三年规划，让教师明确成长目标，以“个人钻研、同伴互助、专家引领”促使其专业成长。自2008年以来，学校要求全体教师在自我分析的基础上制订个人专业三年发展规划，每学年有回顾、有总结，从而明确第二年的努力方向，使一大批教师明确自我发展的规划，互相对照，互相促进，互相鞭策，形成了你追我赶的教师成长局面。
促进名教师继续发展 为了充分发挥名教师在师德修养、工作态度、教学业绩、科研成果等方面的引领作用，响应常州市五级梯队的教师队伍建设方案，学校通过商定，由教代会通过，制订了 《江苏省武进高级中学学科带头人、骨干教师考核制度》，对市、区级学科带头人和骨干教师制订严格的考核制度，每年拿出10多万元作为科研经费奖励考核合格的教师，激励教师不断进取。学校鼓励名教师积极申报，进入常州市评审各级职称的评委库，提高知名度，实现自身持续发展。在省武高，每学期末都有一个令全校教师瞩目的活动，这就是学校开展的优秀师徒评选活动，丰厚的名师资源，为学校的发展打下了良好的基础。
鼓励青年教师快速成长 实际上，省武高40周岁以下的青年教师占全体专任教师的55%以上，其中高级教师人数也相当可观，是一支生力军，他们的发展和学校的未来息息相关，从长远来看意义非凡。为此，学校特意出台了 《进一步加强青年教师的培养意见》，通过“压担子”“搭台子”，加大对青年教师的培养力度；通过评优课、解题能力大赛、说课、才艺展示、优秀青年教师评选等一系列活动，锤炼年轻教师，促进他们向更高层次发展；同时，积极鼓励青年教师申报加入名师工作室，激励他们参加各级各类进修学习，为青年教师成长搭建平台。
在这些举措的鼓舞下，省武高青年教师的教学成绩突出，成长迅速，成为了学校教育教学的骨干力量，其中大多数已成为了年轻的中学高级教师。周敏被评为常州市首届十佳青年教师，杨慧慧被评为武进区教育系统“道德模范”，陆田森获得武进区“十一五”育人模范奖，王芳、周莉芬被评为常州市减负增效优秀教师，马洪泽获得常州市第十届教师“华英奖”，陈雯宇等三位教师被评为武进区减负增效优秀教师。学校40周岁以下青年教师队伍中有17人成长为常州市、武进区骨干教师和常州市教学能手。在各级评优课、基本功大赛中，省武高的青年教师都能斩获大奖。有奔头，有干劲，能与志同道合者共同跋涉，不断获得自我的提升，这便是省武高教师的内在幸福。
教师的幸福不一定要做出一番惊天动地的伟业，它如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果。学校成为教师的家园，教师在平凡的日子里感受生命的美好、劳动的快乐和收获的愉悦，从而享受到属于自身的幸福。省武高的全体教师正阔步走在前进的道路上，向着幸福的方向进发！
