校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。在学校发展和新一轮的课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校努力寻找促进学校发展的突破口，积极开展立足课堂、面向学生、服务教学的校本培训与教研，以教师发展促进学校发展。
    一、注重校本教研，潜力研究
    开展集体备课，给教师搭建研究交流的平台，让他们走到一起，碰撞思想，共享资源，预设教学情景和问题，并在此基础上根据班级的具体情况，分别制定各自的教学方案，是上好一节课的前奏。多年来，学校始终坚持每周一次的备课组活动，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，主讲人由组内成员轮流担任，每次备课组活动，主讲人就是主要发言人。形成"一人在说课，大家出智慧，整体促提高"的教研氛围。在备课组活动中，每个教师既当先生，又当学生，既做参与者，又做组织者，既是指导者，又是学习者，从而实现全体教师的共同提高。
    二、整合网络资源，利用信息
    如果我们的老师都能够把全国优质教育资源"拿来"为己所用，如果我们在落后的山区农村也能够"站到巨人的肩膀上"，我们的教育生活肯定会更好一些。因此，学校把电子备课室、网络教室全天向教师开放，鼓励教师根据自己的教学内容，随时浏览信息，下载资料，学习外地优秀教师的教育思想、教学理念、教学模式，提高自己的研修水平。   
    三、开展听课评课，积极反思
    课堂教学是教学活动的主要环节。学校依据新课程理念，制订了新的课堂教学评价标准，经常组织教师开展课堂教学评价活动，注重观摩评议过程，淡化评比甄别结果，在准确把握新课程理念和课堂教学的价值取向上下功夫，在如何提高课堂教学效率、促进学生发展上下功夫，使评价机制对教师的价值取向形成正向强化。     
    回顾校本培训与教研的历程，我们清醒地认识到学校工作中还存在一些不容忽视的问题，我们坚信，在县教体局领导下，我校教职员工一定会同舟共济再创佳绩。