江湾中学是婺东北一所名校，创办40多年来为社会输送了大批优秀人才。江泽民总书记视察江湾后，江湾中学的校园面貌得到了极大改变，学校发展又进入了一个新的时期。学校要发展，管理是关键。如何创新学校管理模式，促进学校快速、持续发展。我校进行了以下探索，如有不妥之处，敬请批评指正：
    一、创新学校德育管理模式，促进学生良好行为习惯的养成。
    学校遵循“以德立校、以德兴校”的办学宗旨，以“厚德、博学、健体、求真”为办学理念，确定了把德育放在首要地位。为了增强德育工作的针对性和实效性，学校决定从抓学生的行为习惯入手，抓实抓好德育工作。我们的口号是：“习惯形成性格，性格决定命运”。具体做法是：
    1.制定《江湾中学学生日常行为规范》
    依据《中学生日常行为规范》结合学校实际，制订《江湾中学学生日常行为规范》，规范中对学生上课、课间、课外等方面作了具体规定。
    2.选好班干部
    班干部是按照公平、公正、公开的原则由学生选拔出来的。他们分工明确，要求对班上学生日常行为的偏差进行及时提醒和作详细的记载。
    3.定期等级考核
    一周一小结，一月一大结，考核结果分为a、b、c、d四个等级。考核形式是：以小组为单位，对照《规范》先是自我评定，然后小组评定，最后班委评定。被评定为c、d等级的学生须做自我反思并提出下周努力的目标。一个月总评为c、d等级的学生，班主任必须进行家访，与家长一道做好纠正学生行为偏差的工作。
    4.充分利用活动来规范学生的行为
    学校努力改善活动场地，添置体育活动设施，使活动课既丰富又有意义。具体做到活动课要求学生须到户外活动，每周学校必须举行一次全校性的文体活动，每逢节日必须开展相应活动。活动形式有：演讲、唱歌、体育比赛、讲座、知识竞赛等，如我校开展的叠被条比赛就得到了上级的好评。
    二、创新学校教学管理形式，促进教师专业水平不断提升。
    实施素质教育的主阵地是课堂，课改的落实也在课堂。如何提高课堂效益，如何促进教师教法优化，我们的做法是：
    1.改变传统备课模式
    为了克服教案书写中知识点的罗列和例题的堆积弊端，学校确定了以三维目标（知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观）为中心的写教案要求，充分突出学生获得知识、培养学生技能的方法，而不追求教案的整齐划一。
    2.定期开展教学比赛
    每学期三次教学比赛，以教研组为单位，每个教研组以年度为单位可划分为3个小组（3-5人为宜），每小组成员必须每次上相同的内容的课，除上课成员外其余成员必须听课兼做评委，也就是每个教师既是参赛者又是评委。授课前各成员必须统一说课，授课后小组公开评议，教研组长将评议结果汇总，每次都要评出最优秀的课堂教学能手。
    3.教研总结
每学期由教研处对课堂教学进行总结，总结取得的成绩，收集优秀课例和经验文章汇集成册作为学校的校本教材。
三、创新教师队伍管理模式，促进学校“规范、自主、和谐、竞争、超越”发展模式的形成。
    1.建立完善的人文关怀的管理制度
    学校建立教师弹性坐班制度。为了保证教师有足够的时间用于备课，批改作业，根据教师职业的要求和农村中学的特点结合我校的具体实际，学校实行每天5小时的坐班制度，实践证明，尽管坐班时间少，但效率高，全体教师都能认真做到，并做好自己的本职工作。
    2.开展优秀教研组评比活动
    因教师坐班是以教研组为单位，故评选优秀教研组活动的内容有：办公纪律、本学科综合教学成绩、教师之间团结合作、内务整理等。
    3.每学年定期开展“十大最受学生欢迎的教师”评比活动
    学校根据学生评议、家长评议、教师评议评出10位最受学生欢迎的教师，每逢教师节进行隆重表彰。