学校教育是人才培养的主渠道，肩负着为国家培养德才兼备的接班人的重任。所以，科学地管理学生，使他们在奋斗、竞争、和谐、参与、创造中健康成长，是每一个学校管理者不容忽视的问题。　　

为了实现这个目标，在学生管理工作中，要注重学生的目标意识、竞争意识、和谐意识、服从意识和创造意识的培养，使学生管理工作走上规范化、科学化的轨道，可以收到前所未有的效果。　　

一、目标意识。　　

每学年初，学校德育处(政教处)和各班要制定适合本校特点的奋斗目标，平时督促检查，学年末评比奖励，并逐年强化高目标意识。比如可以开展“宿舍文化建设”，制定“整齐、干净、和谐”的目标；开展“有特色的班务活动”，提出“人人有活动，班班有特色”的目标。　　

二、竞争意识。　　

培养竞争意识，实质上就是培养赶超精神。因此，在学生管理中，我们一定要树立竞争意识，引进竞争机制。　　

学校德育处(政教处)对各班日常活动、团委(团总支)对各支部活动、各班班委对每个学生的操行均实行量化考核，把定性评价和定量考核结合起来，每天检查记载，每周统计公布，奖勤罚懒，鼓励进取，能够很好地促进学生中的争先创优活动。　　

三、和谐意识。　　

和谐意识实际是一种团结协作精神，是形成凝聚力的精神，体现在学生管理中，就是处理好管理者与学生组织、学生干部与学生间的关系。　　

使学生由被动接受管理转化为主动参与管理，可以促进学生德智体诸方面的全面发展。　　

四、服从意识。　　

服从意识的培养，就是要摆正管理与被管理的关系，同时也要体现出管理者对管理对象的服务精神。学校的中心工作是教育教学，方方面面的工作必须服从和服务于这一中心。　　

五、创造意识。　　

改革就是创新，创造意识就是奋斗精神。因此，在学生管理中，在培养学生创造意识方面必须进行一些探索。　　

例如，为了发挥班主任和学生的特长，可以组织“有特色的班务活动”、“我为校园添光彩”、“为父亲过节”……这些创造性活动的开展，可以达到锻炼队伍、提高素质的目的，使学生在管理工作中呈现出勃勃生机，促进了培养目标的实现。　　

已有不少实践证明，在学生管理中增强目标意识、竞争意识、和谐意识、服从意识和创造意识的培养，是提高教育质量的重要途径，我们可以在实际操作中不断探索、改进，力争取得更大的收获与成功!