究竟我们该追求什么样的教育？作为校长，我能和教师们一道给孩子们一种什么样的教育？什么样的教育才是良好的教育？……这些问题尽管以前曾经很多次的思考过，也有一些认识和实践的感悟，但是通过本次清华的学习和培训，让我有了更深的理解，也更加坚定了我对自己理想中的教育的追求。
我一直以为，良好的教育一定不能忽视环境的营造，就像清华一样。
 
1.良好的教育环境—有一批批德才兼备的教师
我希望在良好的教育环境中，涌现出德才兼备的可以在思想上、学习上、生活上引领学生的，更加宽厚的长者般的教师。教师在教育实践中学习、感悟、理解教育的真谛，提高专业技能和素养，成为学生可以信赖和依靠的智者，并为学生的成长倾注自己的心血和汗水。这是我对教师的期待。在这样的教师的呵护下，学生可以自由地舒展他们的个性和思想。
 
2.良好的教育环境—师生能共同营造一种充满真情和关爱的氛围
我希望在良好的教育环境当中，师生能共同用心去营造一种充满真情和关爱的氛围，因为教育的全部技巧在于爱，这是良好教育的最切实的保障。给学生导师般的厚爱—多一点引导和鼓励，多一点严格和期待，多一点训练和督促；各学生长者般的仁爱—多一点信任和呵护，多一点温暖和体贴，多一点赞扬和宽容；各学生朋友般的友爱—多一点平等和尊重，多一点帮助和支持，多一点理解和关心。有这样的环境，有这样的教师，学生是幸福的，是能学得会关怀和懂得关爱的。
 
3.良好的教育环境—有平等的对话和敢于说话的风气
我希望良好的教育应该有平等的对话和敢于说话的风气，这是一个可以使得其中每一个成员都能得到发展的自由的环境，教师和学生可以真正的面对面的相互平等交流，在这样的环境中学习，才可以真正的教学相长，师生共同发展，能学习在这样的环境中，师生都是幸运的。
 
4.良好的教育环境—有积极向上的氛围
我希望在良好的教育当中应该有积极向上的氛围，在这样的氛围中竞争只是一种取得成绩的手段，更在于对参与者力争上游意识的一种培养，不甘平庸，追求卓越，是为那种终身受用的饱满的精神品质奠基。教育是最人文化艺术化的事业，需要坚守教育的理想，不可以过分的追求功利，否则都将远离良好的教育。
 
5.良好的教育环境—有浓郁的读书的氛围
我希望良好的教育应该有浓郁的读书的氛围，在这样的氛围中学生有较充裕的自由阅读的时间，有教师恰当的指导；在这样的氛围中，有定期的师生共同参与的交流会、报告会；在这样的氛围中，交流读书体会和有关信息的话题代替了同事间的是是非非，家长里短。学习、生活在这样的环境中的学生和教师一定是精神充实、有修养和情操高尚的，学校也就成了师生共同的精神家园。
我希望在良好的教育环境中，学生真正成为一个快乐的读书人，真正的使学生通过读书摆脱平庸，成为最好的自己，这是我对学生的期待。
读书使得学生成为一个人格独立、精神自由的“知识者”，也因为读书学生变得宽容，变得理智，变得智慧，变得充满希望，让人期待。
“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深”。学生书读得越多，也就越能体会到其精妙之味。读书是一件快乐的事。书开阔了学生的眼界，愉悦了学生的身心，陶冶了学生的性情，丰富了学生的知识，升华了学生的精神。读书能使学生了解世界的浩瀚辽阔，人心的幽深博大，也能使学生更热爱和珍惜生命，热爱生活，激发起追寻理想，实现梦想的欲望和激情。
读书不能改变人生的起点，但是它可以改变人生的终点。读书让学生永不听命于命运的摆布，把握自己，执著地走向梦想的极地。读书可以改变学生的坐标和轨迹，使学生沿着正确的轨道前行。
读书可以在学生的意志中树立千古道义，可以在学生的头脑中开阔宏观视野，可以在学生的灵感中激发创新精神，可以在学生的情感中根植艺术情怀。
读书是幸福的发祥地，缜密的逻辑，深奥的思想，崇高的境界，高尚的灵魂，都环拥着读书人。读书可以视通四海，思接千古，与智者交流，与伟人对话，学生做一个真正的读书人，就是做一个幸福人。
余秋雨先生曾说：书籍对他一生的影响深远，书籍给了他一种理想，一种价值标准，让他一生不甘贫庸，拒绝堕落，始终保持自己去追求崇高和卓越。
如果书山有路，前人攀登过了，留下可行走的路，而书籍就是前人指引学生走向成功的路标；如果学海无涯，前人习得水性了，学生会有所借鉴，而读书就是学生通向成功的捷径。在这样的教育环境中，这样的读书经历，才会真正地塑造学生的人格，培植学生的思想，丰富学生的情感，才最终影响了学生的工作和人生。
我期待我的学生都能象清华学子一样，与书为伴，做一个快乐的读书人，我会为此而追求不懈。