学校管理是全面贯彻党的教育方针的重要途径，是学校发展的有效机制。面对素质教育新形势，我们立足学校实际，重新审视学校管理，寻找出了符合学校发展的管理新途径。 

一、民主化管理是学校科学管理的“源头活水” 

笔者认为，民主管理制度应具有这样的特点：一是以人为本，尊重他人；二是为教师着想，让教师做主；三是教师意愿的集中体现；四是学校集体利益与教师个人权益的有效保证；五是超越每个人之上，对学校人员都具有相同的约束力。 

鉴于此，学校首先是信任放权，实行重心下移、管理前移，实行校领导包块、主任包级、包科兼任大科制；其次是明晰团队职责和任务，要求团队成员各司其职、协调配合。工作中，团队成员树立了“一步”意识，即：“管理上先想一步，工作上先干一步，困难面前抢先一步，荣誉面前退后一步”，用自己的行动影响教师；建立了管理人员责任岗，统一标准装订上墙，加强监督和检查，时刻保持“精细意识”，坚持做到“关注过程，注重细节，重在落实”；实行“首问责任制”“周通报制度”，做到任务、责任人、时间、地点“四明确”，形成了规范、科学、精细、高效、民主的管理文化。

二、制度化管理是学校科学管理的“基石” 

学校规章制度建设是学校迅速走向规范化、科学化管理的首选之路，是学校持续发展的保障。近年来，我们不断完善和创新各项管理制度，先后制订了《教师师德规范处理意见》《优秀年级组评选办法》《星级教师考核办法》《学生星级评比办法》等，在师生中提出了“人人都有星、努力争五星”的口号，让教学管理的评比是一种激励性、发展性的评价，而不是一种淘汰的竞争。各项制度的落实，在重过程、重反馈、重整改、重积累的不断往复中，形成了厚重的学校文化积淀。 

三、情感化管理是学校科学管理的“润滑剂” 

“互动”是现代校长发展成功的显著特点。处理好校长与教师、校长与学生、校长与社会、校长与家长的互动关系，对达成工作目标具有十分的重要意义。因此，在实际工作中我们树立“以人为本”的观念，放下架子、离开位子、深入一线了解师生现状，倾听师生心声，解决他们的后顾之忧。对有问题的教师动之以情、晓之以理；以直报怨、以德服人。这种零距离的互动起着平衡和润滑情感的作用，有效地达成了工作目标。 

四、创新化管理是学校发展的不竭“动力” 

学校的生命力在于创新。几经探索，我们明确了“实施和美教育，全力打造和美校园”的工作思路，成效明显。 

阅读引领，打造和美书香校园——近年来，我们紧紧围绕“让阅读成为师生良好的习惯”这一目标，美化了学校环境，先后投资16万元，购买了师生用书，建起了高档次的师生阅览室，全天对师生开放。根据学生的年龄特点，编制了经典诵读教材，供学生使用。利用读书系列活动，激发了师生的读书热情，形成了师生自主发展、积极协作的教师文化。

尊重差异，实施多元评价——尺有所短，寸有所长。为了扬长避短，调动师生工作和学习的积极性，变单一、限制性评价为多元开放的发展性评价，极大地调动了师生的工作和学习的积极性。 

加强教学研讨，全力打造高效课堂文化——学校大力开展校本研究，使之制度化、专题化、序列化，尤其在“问题设疑、合作探究、精心点拨”等环节上搞突破，努力达到“资源共享、智慧共享”。在教师中广泛开展学习交流、拜师结对、预约听课、课堂诊断等活动，狠抓课堂教学的“八度”，既有效地促进了教师专业化发展，也最大限度地提高了教师课堂教学水平，逐步形成了和谐高效的课堂文化。