作为一名学校管理者，不仅要严格按照党和政府大政方针对学校进行管理，而且要调动广大教职员工的工作积极性。校长作为学校管理的核心力量，自身具备良好素质至关重要。那么，校长怎样才能担负起这一重任呢?一句话，校长要懂管理，会管理。

　　我国自发布《中共中央关于教育体制改革的决定》以来，很多中小学校长就对加强学校管理提出了不同的观点。目前的学校管理已经不是原来那种“管好学生、管好老师”就是管好了学校的年代，学校必须面向外部环境，参与校本之外的资源竞争。教育发展是国之基础，教育事业作为一种公益事业，教育的管理更要符合科学发展的原理。但由于目前有些地方教育发展倾向于一种产业思想，使教育事业在发展过程中无序竞争日渐加剧，不利于教育事业公平公正的发展。就教育本身来说，它有自身的特征和发展规律，所以应该构建适应教育特点的教育管理模式。因此，校长按照教育应有规律运营教育资源，加强学校管理，不仅是全面提高教育质量的需要，也是教育行业自身发展的需要。

　　校长的权力是上级行政机关赋予的，以权治校突出的是行政意志。可是目前校际竞争并不看重校长的权力，它所青睐的只是校长的能力。校长在办学行为中不但要善于运作学校的有形资产和物力资本，更要善于运作学校的无形资产和人力资本，同时还要善于整合社会教育资源，提高经营效益。由于教育经营能力直接关系到学校的可持续发展，只有具备经营能力的校长才能与时俱进，在竞争中立于不败之地。可见，从权力本位向能力本位的转变，是校长校本管理的重要一环。

　　校长还应该熟悉并利用国家的有关教育和经济运营中的政策法规，保证管理的质量和效果符合学校的发展目标，其管理的着力点应在主要体现在一下六点上。

　　一是深思熟虑，制定明确的目标及政策，使成员为其后果负责，并提供合适的技术支持，以计划、协调及实施学校的政策和工作。二是支持成员，鼓励合作，提高成员的责任感及满足感，并肯定正面的人际关系。三是能说服有关人士互相团结及支持，并能有效地解决他们之间的冲突，四是具有信心和魅力，建立影响个人或集体的使命、价值及规范的学校文化。五是鼓励专业发展及教学改进，诊断教育问题，给予专业意见及指引。六是有效整合配置校内显性和隐性教育资源，积极发掘利用社会人力、物力、财力资源。

　　总之，作为校长应了解国内外学校管理的知识，把握教育发展趋势，面向社会需求开展教育经营，使自己成为敢于直面教育国际化竞争的校长，使学校的教育管理提升为动态性管理，力求在教育实践上不断创新和超越。