进入新世纪，社会对人才、特别是高素质人才的需求日益迫切，而人才归根结底源于教育。学校教育如何适应时代要求，培养高素质的人才，是摆在每一所学校、每一个教育工作者面前亟待解决的重大课题。衡水中学，这所已连续六年勇夺全市高考金牌的省级重点高中，此时此刻，又在想些什么、做些什么呢？让我们一起走进名声鹊起的衡中，去看一看，感受一番吧！

倡导“尊重的教育”，唱响素质教育主旋律。

新世纪的第一个学期，正值衡水中学教育教学改革进一步深化、现代化教育观念日趋成熟之际，学校领导经过深思熟虑，提出了“尊重的教育”理念。

“尊重的教育”理念有着相当丰富的内涵，它既有一般意义上尊重学生的人格、人性的内容，同时还包含了尊重教育教学规律，尊重学生的身心发展规律，尊重学生的主体地位，以及师生之间、教师之间、学生之间的相互尊重、相互合作等方面的内容。可见，它是一个符合素质教育要求、为学生的明天着想、为社会的未来负责的全新的教育理念。

这一理念的提出是时代的呼唤，是师生的呼唤，同时也是衡水中学经过几年的探索与思考而做出的必然的选择。新的理念一经提出，迅速在全校师生中引起强烈的反响，并且很快深入人心。各学科的教研活动，老师们自觉地开展起对“尊重的教育”理念的探讨，畅谈感受；班主任例会上，“如何做到尊重学生”成了热门话题；问卷调查，同学们对“尊重的教育”拍手称快；家长来访，谈起“尊重的教育”，无不大加赞赏。一时间，“尊重的教育”理念，风靡了整个衡中校园。

下面，我们通过一个侧面，即通过对衡水中学课堂教学改革的展示，来深入了解一下“尊重的教育”理念的内涵。

尊重的教育理念在课堂教学中的体现

课堂教学是学校教育教学工作的中心和重心。转变教育教学观念，实践“尊重的教育”，落实的重点自然在课堂教学。衡水中学在改革课堂教学方面走出了三步棋：

（一）增加学生自主学习时间，切实减轻学生负担，把学习的主动权还给学生。

学生没有自主学习的时间，创造性思维也就无从谈起。从更深的层次考虑，学生不会自主学习，在即将到来的知识经济社会就难以立足，影响的将会是学生的一生。因此，衡水中学首先从解放学生的自主学习时间入手，大刀阔斧地进行改革。进入新世纪的第一个学期，衡水中学下发的2001年1号文件，就是《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》。决定明确指出：自习是学生自主学习的时间，老师不得占用学科自习讲课，不得以发篇子、放投影的形式变相占用自习；在综合自习时间，教师一律不准进教室辅导，以免干扰学生独立思考。同时，学校还将每节自习的最后7分钟设为合作学习时间，学生可以讨论、争论问题。通过改革，学生自主学习、独立思考的时间得到了巨大扩展，为学生主动学习提供了保障。

适应高考改革减少题目数量、强化思维能力考查的形势，学校配合教学改革，进一步提出了将作业量减下来，将习题难度降下来，练习题精讲精练的要求。学校规定：第一，各学科所留作业数量必须控制在规定的学科自习或课内完成，严禁侵占学生自主学习时间。第二，作业的形式由原来的硬性作业改为“色香味形”俱佳的“自助餐”，学生对老师所留作业有自主选择的权力。如此一来，表面上看学生练习的量少了，但思维的深度增加了，对知识掌握得更深更透，起到了举一反三，以一当十的效果。

实行改革以来，反馈良好：一是学生的学习效果提高了。成绩好的同学反映说，他们可以利用自习课预习后面的内容，听起课来更加主动了；成绩不太理想的同学则利用自习时间充分消化知识，并可挤出时间查漏补缺。二是学生的学习主动性明显增强，逐步学会了自主学习，这一点对学生的一生都至关重要；三是学生的学习品质得到优化，以往教师经常占用自习讲课，各科自习排得又满，学生不能按时完成作业，就出现了比较普遍的抄作业、凑作业现象，对知识也只是停留在识记的水平上，来不及消化吸收。自从实行改革以来，这类现象有了明显的改善。四是学生的学习负担、心理负担都减了下来，学习效率提高，学习的信心也增强了

（二）减少学科课时，增设语文、英语阅读课和大阅览课，把思维、想象的空间还给学生。

衡水中学的领导、教师在外出学习的基础上，加之自己对语文、英语等学科学习规律的认识与反思，果断做出了减少学科课时、增设阅读课的决定，毅然将语文、英语的授课时数减为每周三节，拿出同等的课时让学生开展自由阅览，向文学书籍，向期刊杂志，向广阔的社会学习鲜活的语言和文化。学生眼界更加开阔了，学生的思维更加敞亮了，想象的翅膀得以舒展，语言表达能力明显增强。老师们反映说，现在，学生写的作文，语言不再那样干干巴巴，而是充满了灵气；学生也反映，通过阅读，扩展了教科书的知识背景，学习起课本内容来感到容易多了。其实，最最重要的是：通过阅读，培养了学生学习语言的兴趣，陶冶了学生的情操，培养了学生热爱美好生活、追求美好生活的情感。

在增设语文、英语阅读课之前，衡水中学已进行了一个学期的综合阅览实验，并一直坚持到现在。这个实验是每周拿出两个课时让学生进行报刊资料的自由阅览。阅览室里一百多种报刊，使同学们不仅从学科知识上受益，同时也让同学们呼吸到时代的气息，认识了更广阔的世界，树立了更高远的目标。

（三）变教为诱，变学为思，让学生真正成为课堂的主人。

衡水中学广大教师在诱思探究教学理论的指导下，深入领会“尊重的教育”的实质，在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，课堂教学面貌发生了明显的变化。

通过改革，现在的课堂上，学生已不再是知识的被动接受者，而是变成了知识的积极探求者。语文课上，陈国英老师将本来枯燥无味的字词辨析改造为缀词成句练习，同学们个个跃跃欲试，富有个性的语言流光溢彩，对知识的掌握达到了一个更深的层次；数学课上，吴树勋老师就定理的证明步步设疑，将学生的思维一步步引向高潮；英语课上，李京华老师通过让学生编排课本短剧，使同学们对语言的运用更加投入且富有创意；物理课上，李红奕老师对波的图象的动画演示让人们的思维也随着一起跳动；生物课上，刘艳红教师的“很好”、“满分”，让学生满怀成功的喜悦和求知的渴望；音乐课上，一曲《梁祝》，让人沉浸在乐曲的意境之中回味无穷……课堂上，学生体验的是一次次思维的旅行，一阵阵学习的欢乐，学生成了名副其实的学习的主人。

衡水中学的课堂教学改革三步曲，受到了师生的欢迎，在社会上赢得了一片赞誉之声。这还只是一个开始，衡水中学的校训是追求卓越，衡水中学的精神是奋力争先，为了落实素质教育的要求，为了实践尊重的教育，为了每一个学生的明天，衡水中学将不断探索新的发展领域，不断创造新的辉煌。