一、确立正确的教学观，把教学工作放在首位

校长既要研究教师的教，又要研究学生的学。重视学法指导，寓学法于教法之中，达到教与学的统一，尽快实现“教是为了不教”的目标，把教书和育人统一在教学活动中，使学生在增长知识的同时，提高能力。

学校是培养人的地方，不论学校工作多么繁杂，全面贯彻教育方针是学校的神圣职责。教学是学校的主战场，其它工作应服从教学的需要，服务于教学工作，一所教学质量差的学校，就是薄弱学校，就是管理不善的学校。因此作为一校之长，必须把教学工作放在首位来抓。

制定和实施各项教学规章制度，建立良好的教学秩序，是教学管理的一项重要任务，也是必要措施。具体要做到：

1.建立健全教学指挥系统。由校长、副校长、教务主任、年级组长、班主任、教研组长等人组成教学领导体系。制定岗位责任制，充分发挥各自在教学工作中的作用。

2.制定各种教学管理规章制度，没有规章不成方圆，有了制度师生才有章可循。

3.协调好课堂教学与课外活动的关系。师生有计划地参与社会实践活动，协调好教学工作与其它各项工作的关系，使学校形成上下一盘棋，教学工作有条不紊。

三、建设一支高素质的教师队伍

一所学校的成败兴衰，最重要的是师资条件。毛泽东同志曾论述：“作为校长，关键性的工作之一就是要*教师办学”。加强师资队伍建设，全面提高教师的素质是学校管理中首当其冲的任务。校长应给教师队伍创造学习提高的机会，进修提高的机会。发挥老师传、帮、带的作用，加强青年教师培训，把教法、学法研究，纳入议事日程，把教师能力，素质的提高，作为提高教学质量的核心问题来对待。

四、要充分调动教师和学生的积极性

教师和学生都是教学活动的主体因素，教学管理要特别重视人的因素，人才培养关键在教师，首先应发挥教师的主导作用。

1.尊重教师的劳动，激发教师从事教育工作的光荣感和责任感，全面客观评价教师，经常总结推广他们的教学经验，支持他们改革、创新，鼓励他们形成各自的教学风格和特点。

2.充分发扬教学民主，听取教师的建议，广开言路，集思广益，不断提高教师的主人翁意识。

3.关心教师的健康和生活，解除他们的后顾之忧。

学生是教学的主体，教学质量在很大程度上取决于学生的主观努力。因此要充分调动学生的积极性。

（1）充分了解学生，因材施教，因势利导。

（2）要尊重学生，不伤其自尊，鼓励他们学习和创新。

（3）创造良好的情境，让学生动手、动口、动脑，养成独立思考，勇于创新的精神。

（4）建立良好的师生关系，提倡尊师爱生，教学相长。

五、身临其境，深入教学第一线

没有实践，工作就没有主动权，想当好校长，就必须亲临教学的前沿阵地，深入教学、了解教学、领导教学，深入教学第一线听课，深入教研组参加教研活动，深入学生中了解学情和存在的问题。认真抓好教学常规工作，从抓常规工作中掌握教师的教学情况，探求教学改革的良药益方。在改革中提高常规管理的质量，从检查、备、讲、批、辅、考各个环节中，寻找新的突破口和有利于提高学生学习积极性的因素。打破“定势思维”全员参与教改，促进教学质量的提高。