随着教育体制、人事体制改革的深入，“教师”的职业安全感已不复存在。重重负荷，令教师们的发展之路羁绊难行。因此，学校应该积极营造民主和谐的校园氛围，对教师进行人文关怀，最大限度地理解和宽容教师，使他们满怀热情地去工作，才能有效促进教师的专业成长，而“善待”教师则是实现学校“人文关怀、民主管理”的根本。
      一、善待教师，用欣赏的眼光看待每一位教师
      在教学中，我们常常讲究要对学生因材施教，其实对待教师同样如此。俗话说尺有所短、寸有所长。只有把教师看作学校的主人，用欣赏的眼光看待每一位教师，真诚尊重、体恤理解每一位教师，使他们心态平和、心情愉悦，聪明才智和创造性才能得以充分发挥，工作热情和积极性才能得到进一步提高。
      作为校长，要通过多种方式对教师们的个性特点、能力情况、为人处事方式等方面的优劣长短做到心中有数。在工作安排上尽可能寻找教师们的能力、兴趣与工作任务的结合点，创造机会发挥教师们的聪明才智，做到知人善任，人尽其才，使他们具有胜任感和成就感。真心欣赏每一位教师，营造和谐的校园氛围，能使教师的工作热情得到极大激发，并以此作为获得被理解、信任与尊重的愉悦和满足，更深深体会被认可与尊重的幸福。
      二、善待教师，用发展的平台成就每一位教师
      教师队伍是一个特殊的群体。学校应从教师发展自己、提高自己的需要出发，千方百计地创造机会，搭建多种舞台，使他们拥有职业幸福感。
      1、营造良好氛围，开辟成长土壤。我们从唤起教师内心的热情入手，营造良好的培养氛围，随时随地地表扬先进、鼓励先进。学校还通过各种渠道，寻找各种机会，选送部分教师和干部进行外出培训，参加各种教学研讨活动等等，使干部、教师素质在培训中日臻完善，在培训中得以升华。
      2、关注成长过程，及时予以帮助。成长的道路总会伴有困难和挫折。在工作中，我们密切关注教师的成长，尽可能地满足教师们的需求，激发他们的热情，使教师们能够全身心地投入到工作之中，始终保持蓬勃向上的发展状态。
      3、激励压力并重，促使教师发展。多年来，我们坚持为教师们创设各种展示平台，让教师在压力中产生动力，在激励中提升能力。学校先后有多名教师荣获市紫金杯优秀班主任称号，市、区级德育先进个人称号，区级青年教师先进个人称号，可以说是硕果累累。
      三、善待教师，用宽容与理解对待每一位教师
      校长是学校的灵魂，身为管理者，一定要有“海纳百川”的气度，能够“容言、容人、容事”，以宽阔的胸襟去包容，以贴心的理解来体谅。严格的制度、规范的管理是学校有序运行的保障。但越是严明，宽容就愈发显得更具“人情”。我们完全可以运用“以责人之心责己，以恕己之心恕人”的换位思考，谅人之难、容人之非，用包容和谅解让教师们在衷心的感念中自我修正，“无言”胜“有声”。
      校长的工作从一定角度上来说，是用人工作。如何“用人”，怎样“容人”，是关系到学校能否卓有成效地开展工作，能否全面提高教学质量的关键。所以，我在工作中坚持树立人本思想，尊重人，以诚相待，以心相交；相信人，用人不疑、疑人不用；关心人，以理服人，以情感人；思想上互相沟通，工作上互相协作，生活上互相关心，行动上互相协调。
      四、善待教师，用真心和真诚关怀每一位教师
      要想教职员工能够集中精力，全力以赴地投入到教育教学工作之中，学校一定要知其需、知其想、知其难，尽心尽力帮助他们解决工作、生活中的实际困难，真心实意地为教师的工作、生活服务，实实在在地从一点一滴小事做起，让他们能够安心、开心地度过每一天。只有教师自身的生活快乐、幸福，才能把这种快乐传递、延伸，才有可能在工作中投入更多的热情。
      无微不至的关怀，让教职工充分感受到集体的温暖，享受到人与人之间真诚的温暖，从而更加愿意全身心地投入到工作之中，把工作当作事业去耕耘，将学生当作孩子去教导。
      总之，“善待教师”是学校管理体现人文关怀、实现民主化的基础，是创建“和谐校园”的前提。校长善待教师，教师们心有所感，身心愉悦，自会善待家长、善待学生，成就师生的和谐共长。让我们携手努力，使我们共同爱着的这个集体成为孩子们健康成长的乐园；成为教师成就事业的摇篮；成为传播文明、铸就未来的殿堂。