有这样一个故事：秦穆公是春秋时期秦国的君主。有一次，他的一匹爱马跑到了岐山脚下。村民们并不知道这就是国君的爱马，便把它杀了，全村人都来吃马肉。官差到处搜寻发现后，便把老百姓都抓了起来，准备严惩。秦穆公却说：“一个真正的君子绝不会为一匹马去杀人的。”他不但原谅了村民，还送好酒给他们喝，说：“吃好的马肉，必须喝上等的酒。”村民们都很感激他。后来，晋攻打秦，秦穆公差点当了俘虏。正在危难之际，那些受过恩惠的村民自动组成敢死队，为秦穆公解了围。秦穆公失去一匹心爱的马，得到的却是人民的拥戴。
    小而言之，治国如此，治校亦然。作为一名校长，虽无需国君那种安邦定国的雄才大略，却难少君子那种难得的涵养与包容——这应该成为校长的一种人格魅力。
　　当老师偶尔因为公交堵车来晚了一分钟，校长可以睁一只眼、闭一只眼或者只需善意地笑一下；当年轻老师在工作中表现出急躁、马虎时，校长可以拍拍他的肩提示一下：你要认真哟；当下属没有做好你安排的工作时，可以先表扬他所付出的努力，然后再告诉他怎样去做或者干脆和他一起去做……
　　有一本管理方面的书籍，曾提出了学校管理从26个字母做起：A代表赞美。管理从赞美开始，从包含开始，而不是从批评、指责开始。学校管理者一旦记住并实践了这一点，就有了一个良好的开端。找到了你的员工的优点，然后开始赞美——管理就是如此简单。
孔子曰：“益者三友，友直，友谅，友多闻。”这种包容不仅仅包含宽容、体谅、民主，还包含接纳、协调与融合。
　　就我们学校而言，我们这所学校由原来的三所小学整合而来，有的学校建校历史还在50年以上；学生、老师来自三个不同的学校，再加上新招的学生和新聘的教师，可谓四路人马汇集一处。这种包容、接纳与协调确实必要而且需要一定的功夫。
    有了心与心的互动，爱与被爱才有归属。