一位平时无话不说的班主任老师对我说：“校长，我班学生在给我的信中讲‘校长是我们心中的神’，你到底用什么方法让学生那样崇拜你？看你长那个样，也不是……”我知道他下边的话是什么，便开玩笑地赶紧接上去：“可惜，你没有再当学生的机会了，否则你就会理解了！” 
   对此，当时我没想那么多。可现在想起这件事，心中又顿生欣慰之感，萌生出许多想对同事们说的话——
    当初，领导要我担任这所新建学校的校长，我放弃了苦读几年才考到的公费读硕士的机会，好友亲朋没有一个人不说我傻的。走上工作岗位后，面对凭“高考升学率”评定学校优劣的严酷现实，心中时不时就升起无数烦恼来。更难受的是，这些烦恼还不能随便说出来，因为校长不自信，老师怎么还会对学校前途有信心？教师例会上，我只能依然是位豪情万丈的领导。我亲自上课且十分努力，慢慢地，与学生的距离拉近了，小小的成就感也有了，尤其是又得到学生的真心厚爱——生病了，有同学打电话问候；离开学校几天，就有学生说：“校长，想你！”有如此好的学生在周围充实人生，作为一名教师，我还要求什么？
    要当好教师，就要学农民。农民收成不好永远不会抱怨庄稼，他们先从自己身上找原因。而我们则往往把教育失败的主要原因归结到学生“基础差”等等，常常抱怨学生如何如何。我们的工作对象有丰富的情感且可塑性极强，对他们，我们更应该精心呵护、悉心培养。带着这样的理念，我用发自内心的微笑与学生的一时抱怨“过招”，用来自肺腑的沸腾与同事的一时冷漠“较量”，凭将心比心和其他领导相处。
    我首先是教师，其次还是领导，谁不奉献我奉献！如此，在我们三尺讲台那特有的“责任田”里，才会春有绿漾、夏有花香，秋收硕果、冬品收藏！ 
    既然是教师，就应尽可能表现出品位、体现出豁达。由于在学校的工作，影响到对家，尤其是妻子的“贡献”。所以，也应及时地用真心“歉意”去化解“误解”，以做必要的家务去创造“和谐”，以便为自己坚定的事业营造良好氛围和可靠的大后方！
    这样，我们距离学生心目中所谓的“神”，就不会很远了。