关注课堂 提高实效是校长本色
参加校长培训班，聆听了王文丽老师的报告和课例，到呼家楼中心小学参观，都给我留下了很深的印象，校长应该时刻关注课堂教学，努力提高课堂教学的实效性，这是校长的本色。
其一、校长要关注课堂，研究教学。校长不关注课堂，忙于事务，或表面上关注课堂却不求实效，不能悉心研究教学，都不可能使学校教育教学质量得到不断提高。从优质学校发展看，无论学校的特色如何鲜明，其课堂教学的研究都是具有完备体系的，校长要倾注很多心血。校长必须带领教师走专业化成长之路。
其二、校长必须引导教师有一种爱事业、爱学生的专业精神。要善于为每一位教师树立不断发展的目标，激励教师热衷于事业，热衷于不断钻研，克服职业倦怠、不思进取的消极情绪。
其三、校长必须打造书香校园。可以创设各种情景引导教师自主学习，变被动学习为主动学习，并把这种风气迁移到学生身上来，形成良好的校园风气。
其四、全力打造名师，建立本校的名师工作室。像王文丽老师那样，通过她的精彩课堂、细心管理，带动教师的专业发展。
其五、必须培养学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯要注重指导和激励，改变传统的被动接受和训斥；培养学生的学习兴趣要注重学生的参与实践和主动思考，不能要求学生被动接受，更不能认为提高质量就是“磨”。要减轻学生的课业负担，呼家楼的一些做法就很好：比如无作业日、作业评价标准等。
 
形成文化的学校才有发展力
曾经听过几次专家关于“学校文化”建设的解读，但由于前几次是被动的接受，自己并没有主动的实践，所以感受不深。自2009年开始打造“格林文化”以来，一直在积极探索和研究，这一次聆听了钱志亮教授的解读，真是受益匪浅。
应该说，在学校文化建设上，我经历了“思考、调查、沟通、专家引领、在思考、分步实践”等几个环节，初见成效，但是，现在看来，有些问题还必须重新梳理。
其一、文化和形式必须分开。文化是长期的一种积淀，是师生共同认同的积极氛围，是和谐，是不断的发展与创造。形式上的文化不是文化，经不起时间的考验，实践的推敲。所以打造学校文化不能浮躁，不能急功近利。
其二、制度文化应该人本化。调整和修改不必要的、语言生硬的、师生不喜欢的制度。“我是金太阳七字歌”“教师十二关注”这样的制度应该成为学校制度文化。
其三、物质文化应该以学生的主体感受为主。提高资源利用率，并不是形式上的美观而无效，而要师生喜、实用性强。
其四、精神文化要努力提高教师的人生品味，构建和谐的师生关系，引导教师良心的回归，创建教室的精神家园。学生的精神文化以人人争做“金太阳”为核心，建立激励性的三级评价体系。
其五、学生文化的核心是“学习”，而不是“活动”。要把学生的学习动机与目标、学习兴趣与态度，学习方法与策略、学习行为与表现、学习氛围与学习习惯培养贯穿于教育教学之中，抓细抓实。在此基础上思考社团活动。