著名教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要评价一个学校，先要评价他的校长。”那么要想真正治理好一所学校，就必须管好学校的第一要素——人。要管好人，就必须用好五个法宝；即德治、才治、情治、法治和廉治。 
  　　1．德治，即以德治校。校长本身要以身作则，公道正派，为人师表，竭忠尽智，有服人之德；要严于律己，宽以待人，廉洁自律，奉公守法；要为人大度，心胸开阔，失理道歉，得理让人；要作风民主，平等待人；要谦虚谨慎，务实肯干，不夸夸其谈，炫耀吹嘘，要勇于自我批评，敢于承担责任。校长只有做到上面的“六要”，才能有感召力，才能有威信，才能更有效地治校。德治的另一方面，要开展多种活动，采取多种形式育人。 
　　2．才治，即以才治校。校长要想治好一所学校，就得有丰富的管理才能和超群的业务才能。这就要求校长，首先要提高自己的管理才能，要善于学习，善于归纳，甚于总结，善于用那些成功的管理方法。要向前人学，向书本学，向同行学，向下属学。其次，校长的业务能力也不可忽视，校长要业务精通，熟悉一两门课程，要坐得下来，学得下去，要带头学理论，用自己的学者形象去影响教师。 
　　3．情治，即以情治校。校长要与广大教职工建立起亲密的感情，要热情关心人，以情动人；要诚恳待人，以诚感人；要充分信任人，以信取人；要善于鼓励人，以激促人。校长和教师打成一片，融为一体，学校的各项工作任务才能出色地完成。 
　　4．法治，即以法治校。校长必须因校制宜地搞好本校的规章制度建设，使管理者和被管理者双方统一在这个高度透明的“法治”系统中，就会使学校工作正常、高效地运转。要向管理要质量，向严密要成绩。通过施行法治，逐步达到组织结构合理化，管理手段序列化。法治要始终坚持奖罚分明、是非分明和功过分明的原则。 
　　5．廉治，即以廉治校。校长必须勤政务实，清正廉明，做到拒腐守廉，不辱节操。“公生明，廉生威”，只有校长自身廉洁，才能有凝聚力、号召力。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，校长的“威”源于“廉”，校长廉洁牵公就是一种无声的命令，对下属产生很强的自然征服力。