好校长的标准有多条，强调“人情味”是根本的一条。有人情味的校长不仅要专业功底深厚，而且应该在人文素养方面具有一定的造诣，能引领教师成为一个有情趣的人。为此，作为一个学校教育工作引领者的校长，富有人情味是其工作的基础。

　　有人情味的校长，才会大气，惟有大气的校长，学校方能显出大气。在建设教师队伍时，他会关注教师做人，努力推动教师在做好人的基础上获得专业发展。教师只有做好人，业务强，才能真正担负起引导学生发展的责任，才能真正使学生强起来，健康成长。同样，教师做好人，也是学校和谐、持续发展的动力所在。

　　有人情味的校长，他的办学思想、办学目标能够切合实际，符合学校教师、学生发展的具体情况。他通过对教职工教育思想的引领，让教师拥有一个共同的目标、一致的情感，那就是渴望发展。学校要努力将教师个人发展与学校发展有机统整，为教师个人的发展创设充分的空间和时间，在学校发展中获得情感、专业等各方面的成长，真正实现情感留人第一、事业留人第二、待遇留人第三，不断提升学校凝聚力。

　　有人情味的校长，在学校管理上，不会机械、教条。学校的管理确实需要制度保障，但管理不能就管理而管理。教育是一个“软任务”，是“以我心换他人心”的事业，在制度、行政约束的基础上，在具体的事件操作过程中，校长的情感引导可以发挥更大的作用，表现在管理中，有人情味的校长展现的往往是人格魅力，在组织师生、与师生交往中，让师生感到校长的人格魅力，自觉追求，主动发展。通过学生与教师的发展，最终促进学校的整体发展。