深化课改的重点——提高教师的师德水平
 
课堂上，怎样有效地实施情感、态度、价值观的教学目标呢?我校引导教师牢记国家领导人“德高为范。教师是学生道德修养的镜子”、“用自己的行动倡导社会主义核心价值观”等教导，注重身教，努力使自己的形象、衣着、语言、神态、情感，一举一动都要给学生良好的影响，变为学生日常的行为。
守纪律，讲规矩。有的专家宣传西方教育，主张课堂上要给学生自由，不必要求学生坐端正，要允许学生打手机、喝水……如果这样，学生自由散漫，怎么能安心学习?怎么能培养良好的习惯、态度?这样的学生长大了怎么能够成为遵纪守法的公民?怎么能够成为听党指挥、能打胜仗的中国人民解放军战士?不以规矩，不成方圆;不以规矩，不出人才。因此，我校制定《师生课堂规则》，设立《课堂纪律记载簿》，要求教师课堂上带头守纪律，讲规矩，如发现学生违纪，可目光示意或不点名制止，必要时点名制止，如无效，则在《课堂纪律记载簿》上记载，待课后处理，不得体罚、变相体罚学生(包括不让进教室、罚站或赶学生出教室)。学校评课坚持先评教师身教、渗透德育;学校办公室坚持按制度每天、每节课检查课堂纪律，列人对学部的考核;学部政教处每节课检查各班的纪律，列人对班主任和任课老师的考核。发现问题，及时解决。有位高中数学老师，工作认真，但上课毫无表情，有气无力，声音太小，评课时，校长严肃地指出问题，坚持不懈地努力解决问题。有位物理老师说话太快，眼睛不看学生，影响学生思维，校长也不放过，尽力纠正。校长作讲座，搞培训，加强师德教育，学校按责任制严格考核、兑现，使得以前在课堂上对学生撒手不管、放任自流、随便进出教室，板书潦草、不注意形象，散布落后言论、带茶杯、手机进课堂或者坐着上课等不良行为统统不见了。老师们提高了认识，自觉遵守《永威学校师生课堂规则》，规范自己的行为，潜移默化地影响着学生。
肯吃苦，有精神。在老师好的影响下，过去上课一会儿摸头，一会儿转笔，一会儿东张西望，坐不正，无心学习，却叫喊“压力大、学习苦、整天累”的学生大有转变，也和大家一样不怕吃苦，不怕学习，不怕压力和竞争。学生个个守纪律、讲规矩，握笔姿势、坐姿、站姿一个样，逐渐养成紧张、快干的吃苦精神和一丝不苟的科学态度，享受着战斗的欢乐和成功的喜悦。
爱读书，有能力。在老师好的影响下，学生专心读书，严格训练。各学科课堂教学均从读书开始，一上课学生就紧张地读书，准备检测;检测更正、讨论后，学生当堂背诵，准确记忆。学生在课堂上先参加书面检测，最后限时、独立完成书面作业。这样，学生当堂读，准确记忆知识点，当堂练，做对习题，形成能力，达到“堂堂清”;课外，与遗忘作斗争，反复背，反复读，直到达到“日日清”为止;周末，反复背、反复读，不达“周清”不罢休。每月底，学生互背当月所学知识点，不熟的读熟，确保准确记忆，达到“月月清”。就这样，学生养成爱读书的习惯，精读课本，准确记忆，严格训练，形成能力，为自己的终身发展和幸福奠定了基础。
教师以身作则，渗透德育，使得学生有精神，讲规矩，习惯好，这是课堂纪律严明、课堂教学高效的保障。