不管考试制度怎样改革，不管教育理念如何更新，不管教育环境如何变化，非智力因素在英语教学中的作用都是永远存在的，而且是不可忽视的。
    我们培养学生的智力因素固然重要，没有敏锐的洞察力，没有准确的判断力，没有丰富的想象力，没有牢固的记忆力，想提高英语教学质量，的确是件难办的事。但是，这些先天条件不是每个学生都有的，只有挖掘后天条件的潜力，大力开发非智力因素，弥补他们的缺陷，充分发挥非智力因素的促进作用，更有利于提高英语教学质量。
    众所周知，非智力因素包括情感、意志、信念、动机和性格。人的知识获得是智力因素与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定性作用的过程。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用，对智力因素的某些弱点有补偿作用。因此，重视对学生后天的非智力因素的培养和开发是十分必要的。
    首先，是学生兴趣的培养。兴趣是引起学习的动机。没有浓厚的学习兴趣，即使有优异的先天素质，怎样能搞好学习呢？老师在课堂讲得津津有味，学生在下边小动作搞的不可开交，作业本上满篇差错，一有空闲就玩游戏，家庭作业根本不做，假期作业更不用说。因此，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机尤为重要。英语学科比起其他学科来说，较为难学，一旦学生没有主动学习的态度，教师的教就十分费力。
    要培养学生学习英语的兴趣，老师要有一颗热爱学生的火热的心，要从实际行动中让学生真正感受到老师的爱，对老师产生热爱的感情。师生情感的培养，逐渐缩短了师生心理上的距离，产生了情感上的共鸣，对老师有了信任感和依赖感，老师的教诲才能乐于接受，从而唤起学习的热情。同时，老师晓之以理，动之以情，激发学生学习英语的动力。兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，离成功就不远了。其次是磨炼学生坚强的意志，培养学生刻苦学习的精神。
    英语知识的学习，最大的敌人是遗忘。反复是遗忘的母亲。没有坚强的意志的人，重复的做一件事是十分心烦厌倦的。英语学习的关键是单词的记忆，反复阅读、坚持不懈，才能增强记忆，牢记不忘。因此，培养学生良好的意志品质，是英语教师教学环节中缺少的教育手段。
    怎样培养学生的意志品质呢？教师要因材施教，根据学生记忆力的差异，对不同学生提出不同的学习目标，持之以恒的强化训练，使学生自觉主动地朝着学习目标奋斗，在困难中奋进。教师不仅要从心理上，引导学生攻坚，还要运用一些恰当的学习方法，诱导学生在逆境中奋起。比如，每天要求学生记住五个英语单词，对于记忆不牢的学生，教师不要用训斥的态度，而是帮助学生找出记忆不牢的原因，或者教给学生一些记忆法增强记忆，甚至陪读，促进记忆。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定成败。可见，培养学生刻苦学习的意志品质是多么重要。
    教育不只是传授知识，而是教会学生创造，学生不再是书本的奴隶，而是求索新知的主人。非智力因素的后天培养对学生创造力的激发和培育是至关重要的，也是终生受益的。
    总之，培养学生的非智力因素对提高学生学好英语尤为重要。只要教师关爱学生，以诚相待，增进师生情感，才能使学生产生对老师的敬爱之情，进而产生学习兴趣，产生好学的动力，产生刻苦学习的精神，产生克服困难的勇气，产生学习品质，从而提高学习成绩。