教师阅读要解决为什么要读书、读什么、怎么样读的问题，更应该关注四个关系：
第一，读书与实践的关系。即，读书一定要和教育教学实际结合起来，看读后感，不仅要看这本书讲了什么，这只是说明他看了这本书，更关注的是看他在读这本书以后，能不能与教育教学实践相联系起来。
第二，读书和研究的关系。读书、学习离不开我们的工作，更离不开研究，当然，也不排除教一辈子书，不研究，不读书，年复一年的还能教。但要做研究，就要有问题意识，就要带着问题去读书。读书，是要解决工作中的问题，就如读菜谱，是为把菜炒的更香更好，色香味俱全。
第三，读书和积累的关系。什么叫积累，要写读书报告，当然读书笔记是一种，教科所从08年到现在，每个学期每个人至少一篇读书报告。读书报告的重点是：首先，你要谈为什么要读这本书，如，怎样当好班主任，因为我要解决怎样当好班主任的问题，找一本怎么样当好班主任的书；其次，这本书讲了什么，不是把大段文字照抄，而是这本书主要的观点和内容；最后，还要明确表述出来，通过读这本书，你得到了怎样的启示。
第四，阅读和分享的关系，即交流。教科所每学期每位老师都要分享交流“四个一”（读书报告、论文、学校案例、随笔），通过分享交流，相互启发，拓宽视野，点燃思想，增强友情。