为什么作为校长还要上课？

校长上课是校长自身发展的需要

一个教育工作者可能能做一辈子教师，但不一定能做一辈子校长。在教育教学改革如火如荼进行的今天，教育教学思想不断创新，教育教学技术不断改进，教学设备不断更新。如果校长长期脱离课堂，就不能实践先进的教育教学理念，就不能掌握先进的教育教学技术，就不会使用先进的教育教学设备，就会跟不上学科和教学发展形势，就会离专家型校长的要求越来越远。这不但会阻碍校长的自身发展，还势必会造成做校长的人除了能做校长之外，别无所长，一旦离开了校长这个岗位之后，连一个合格的教师都做不成。

校长上课是校长领导力的源泉

校长对教师的领导，首先是对教师业务上的领导。教学工作是学校的中心工作，校长要抓好就少不了经常检查教师的教学业务，如备课、听课、检查布置和批改的作业、评课等。离开了这些活动，必然会造成校长对教学业务的生疏，久而久之就很难发现其中的优缺点，丢失了话语权，只能说些“态度认真、数量充足、格式符合要求”等大话、套话、空话、正确的废话。同时，如果校长不上课，就会让教师不信服校长的业务检查。这在无形之中弱化了校长的领导力。因为校长领导力一部分来自校长职务所赋予的行政权力，更重要的一部分则来自校长的个人修为。因此，校长不仅要上课，而且至少要在所教学科上有些许过人之处，课堂就是锻炼校长领导力的阵地。
校长上课是校长密切联系教师的桥梁

校长不要让教师把自己看成“官”，更不要把自己看作“官”，一个校长个人能力再强，水平再高，单靠一个人也办不好一所学校。校长上课，在课堂上的身份与所有教师一样，亲身经历过课堂教学活动的全过程，就会真切体会教师在课改中的困惑是什么，最需要的是什么，然后才能根据本校实际，有针对性地研究解决问题的办法，制定出相应的措施。这种接地气的方法，可以使校长和教师零距离协作。其实，上课的校长就像战场上的指挥官，喊“同志们跟我上”比喊“同志们给我上”的声音传得更远。

校长上课是校长获得荣誉的基石

校长的最高荣誉并不是获得了什么级别的奖励，而是教过的学生在离开学校多年后，还能回学校来看望他，见面时能叫校长一声“老师”，能记得这位老师教过他们班什么课，在课堂上给他们讲过的道理、在作业本上给他们写的批语……

正是基于以上原因，我虽然已经做了二十多年校长，但至今仍然坚持上课。也许有人会认为我的这个校长当的不够自信。可是我认为，一个校长抱着居安思危、如履薄冰的心态对待生活和工作，未必不是一件好事。