桦树中学 王洪利

根据进修学校干训部要求，我从今年4月份到12月份，有计划地自学了《校长专业化与优质学校建设》这本书。通过学习使自身的专业素质得到了提升、转变了教育观念、对校长专业化建设和优质学校的内涵有了更深刻的理解。在阅读中学习、反思，使我开阔了视野，增长了知识，丰富了理论，促进了工作。

校长专业化是当今世界教育改革的重要话题，也是现代教育所追求的目标和发展的趋势。专业化的校长，是高素质的校长。所谓高素质，指学多识广，才能卓越，思维科学，意识超前，视野开阔，能以其适应能力与创造性的劳动，推动教育事业的发展。校长专业化还需要厚实的教育理论知识、文化知识及其他社会知识，做到有用、够用、好用。并运用先进的教育理念和教育理论，积极推进校本培训、校本教研，把先进的办学理念转化为教师教学的具体行动上。同时，校长还要具有战略思维能力、决策能力、组织能力、评价和诊断能力。只有这种高素质专业化校长，才能有效领导师生，管理学校，促进教育事业的快速发展。

在现代教育发展中，校长不仅是管理者、决策者、教育者、改革者，同时也是一个领导者、经营者、服务者、反思超越者，校长具有科学、正确和先进的教育理念，有较高的专业化水平，就会促进学校的优质发展，办出一所有特色、有个性的好学校。一所学校，只有从本校的实际出发，遵循办学规律，确定具有个性的办学目标，运用科学的方法和手段，实现对学校的民主管理、有效管理，才能形成特色。创建特色的过程也就是打造品牌的过程。校长专业化是优质学校建设的关键。

作为优质学校的校长要充分发扬民主，广泛听取教职工意见，结合学校的实际，积极探索科学的教育教学管理模式，逐步建立和健全了四大管理系统：一是职责分明，层级负责的行政管理系统；二是以常规为基础，以教研为导向，整体优化的教育教学管理系统；三是以人为本，科学客观的教育教学服务评估系统；四是合法合理、科学民主的规章制度系统。使学校管理制度化、规范化。

优质学校应该是一所拥有一批专家型教师的学校。学校的中心工作是教学，而教师是工作的主体，教师的素质高低直接影响着学校教育质量的好坏。教师队伍建设是学校最基本的建设，作为一校之长的校长，应为教师的专业发展把握方向，为他们创造条件、提供服务，形成有利于教师专业发展的良好氛围，培养出一批专家型名师。而名师名家的出现无疑为学校带来声誉，为学校的持续发展提供后劲。

    校长在建设学校文化中起着重要作用，从而也积极推动着学校的发展。校长的教育观念、价值取向，决定了学校的办学理念、办学风格，也影响着学校的物态文化的创造，教育制度的形成以及学校精神的培育。作为校长要增强文化意识，理解学校文化的内涵与作用。体现学校文化基本内涵的物态文化、活动文化、行为文化、精神文化，都需要校长的精心设计与策划。校长要整体规划校园文化建设，注重各种文化有机结合，有效开发与利用校园文化资源，注重学校细节文化，让学校的一切融入文化之中，保证学校文化的协调发展。要对自己管理的学校准确诊断，深入研究和分析学校的内部与外部资源，对学校优势与不足做出周密细致的分析和思考，要针对学校品牌经营的定位，制定科学、规范和详尽的发展目标及运用的措施和方法，促进学校品牌的生成，加快优质学校建设的进程。

总之，通过这次学习，使我明白了校长专业化发展的最终目标不仅是校长个人能力的提升,更重要的是要将学校建设成为一个学习型团体，让学生得到全面的发展。校长专业化是教育改革发展的要求，作为一校之长，就是要不断的加强自身修养，努力提高作为一名校长的专业化水平，通过自己创造性的工作，把学校打造成让人民信得过的品牌学校。