今日，学校组织了迎新晚会。节目还没开始，学生已经是非常兴奋，玩起人浪了。再后来，节目开始了，听到欢呼声、喝彩声、喝倒彩声越来越大，老师们有点坐不住了。我想，此种状况是否表示我们的学生不文明？是否反映我们的风气不好？这样继续下去是否会失控？是否有安全隐患？是否要马上制止他们？我发现不少老师不停地回头张望，估计也是有着同样的想法和担忧。最终我还是放下了准备联系楼层上管理老师的手机。因为我看到的更多是学生善意的喝彩，尽情开怀地欢笑! 是什么激起学生的兴奋之情？是的，过节了，又有精彩节目看，大家一起开心是应该的！再想到平时学生紧张的学习，现又临近期末复习，此时他们适度放松一下也是可以理解，说不定在一定程度上还有积极作用呢！再回想起每年的校运会，不管是运动员，还是拉拉队员，不管是有任务的，还是只是坐在看不见比赛的角落里的，都兴高采烈，象过节一样！事实上，每一次大型活动取得成功，都少不了同学们的热情参与，气氛热烈！可见，学生积极的情绪起到重要的作用。

学生群体情绪的调控是一种艺术。正如前面博文所说的“兴奋得在课堂上大喊一声，便进了班主任的黑名单”的现象，就不应该被一棍子打死，认为是与老师作对！教育，要全面褪“黑”，我们老师就必须脱敏。摒弃狭隘的师道尊严，放下冠冕堂皇的教条，还有无限放大的责任，不要作错误的类推，甚至无效的假设。面对学生群体情绪，只要不是失控，就不用随意加以控制，允许他们尽情地释放。

群体效应在学生中影响非常大。控与不控，关键看局面是否有序，是否良性，是否积极，是否有益群体身心。曾几何时，学生宿舍“防火防盗，还要防着学生尖叫”。不少全寄宿的学校，都有类似的预防学生起哄经历。节假日期间，放长假前一天晚上，考试结束当天晚上，要洗澡时候却停水了又未被预先告知等等，这些时候学生容易起哄，宿舍熄灯前后更是敏感时段。有些学校把全体班主任都安排“上阵”了，似乎进入紧张的戒备状态。如此局面，老师们疲于应付。

学生起哄，是一种典型的学生群体情绪的发泄方式。究其原因，也许是个人压抑，也许是对某些安排不满，也许是考试紧张过后的宣泄，也许是仅仅觉得好玩。但是这些行为一经蔓延，就会影响风气，影响学生作息，必须要控制。如何控？要讲究艺术。群体的情绪靠堵是行不通的，而是在平时要勤于疏导，精细管理，做好“通气”的工作。比如，要让学生遇停水、停电等突发事情前有心理准备，有应急预案；日常教育中要培育和谐融洽的生生关系、师生关系，要营造良好的群体氛围。遇到突发事情，管理人员要及时解释，有效沟通，使到信息对称，取得学生理解、信任，有效控制场面。

善于引导学生群体正确舆论，有效疏导学生群体的情绪，及时调控学生群体的良性行为，充分利用群体的积极影响，效果会事半功倍！