1. 不值得定律：让教职工选择自己喜欢做的工作。
“不值得做的事情，就不值得做好”，这个定律似乎再简单不过了，但它的重要性却时时被人们疏忽。
不值得定律反映出人们的一种心理，一个人如果从事的是一份自认为不值得做的事情，往往会保持冷嘲热讽，敷衍了事的态度。不仅成功率小，而且即使成功，也不会觉得有多大的成就感。
作为领导，要很好地分析自己下属的性格特性，合理分配工作：
让成就欲较强的职工单独或牵头来完成具有一定风险和难度的工作，并在其完成时给予定时的肯定和赞扬；
让依附欲较强的职工更多地参加到某个团体中共同工作；
让权力欲较强的职工担任一个与之能力相适应的主要管理。
让其感觉到自己所做的工作是值得的，这样才能激发职工的热情。
2. 格雷欣法则：避免一般人才驱逐优秀人才。
两种实际价值不同而名义价值相同的货币同时流通时，实际价值较高的货币，即良币，必然退出流通——它们被收藏、熔化或被输出国外；实际价值较低的货币，即劣币，则充斥市场。
“格雷欣法则”在薪酬管理方面有着如下表现：
①、由于旧人事与薪酬制度惯性等，一些低素质职工薪酬超出高素质员工，从而导致低素质员工对高素质员工的“驱逐”。
②、由于旧人事与薪酬制度惯性等，一些低素质职工与高素质职工薪酬大体相当，从而导致低素质员工对高素质员工的“驱逐”。
③、由于旧人事与薪酬制度惯性等，虽然高素质职工薪酬超出低素质职工，但与职工对学校的相对贡献价值不成比例。
正因如此，校长做好对职工的实际能力与心理考察才显得尤为重要。
3. 海潮效应：以待遇吸引人，以感情凝聚人，以事业激励人。
“海水因天体的引力而涌起，引力大则出现大潮，引力小则出现小潮，引力过弱则无潮。”
重要的是要通过调节对人才的待遇和激励，以达到人才的合理配置，从而加大学校对人才的吸引力。
以待遇吸引人，以感情凝聚人，以事业激励人。
得人心者得天下！校长在管理中多点人情味，有助于赢得职工对学校的认同感和忠诚度。
只有真正俘获了职工的心灵，才能在团结进取，无往而不胜。
4. 南风法则：真诚温暖人心。
“北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。”
运用到管理实践中，南风法则要求管理者尊重和关心下属，时刻以下属为本，多点人情味。
5. 热炉法则：规章制度面前人人平等。
这个源自西方管理学家提出的惩罚原则，它的实际指导意义在于有人在工作中违反了规章制度，就像去碰触一个烧红的火炉，一定要让他受到“烫”的处罚。
“热炉法则”指导我们“三性”：
即刻性：当某人要碰到火炉时，立即就会被烫，火炉对人，不分贵贱亲疏，我们的管理制度也应如此，不分职务高低，适用于任何人，一律平等。
预先示警性：火炉摆在那里，要让大家知道碰触则会被烫，这就需要我们的管理有一个健全的长效机制，只有立足于正反两面的引导，使人自觉地去行动，管理机制才能发挥其优越性。
彻底贯穿性：火炉对人绝对“说到做到”，不是吓唬人的。
执行和落实惩罚制度虽然会使人痛苦一时，但绝对必要，如果我们在执行赏罚时优柔寡断、瞻前顾后，就会使制度成为摆设，失去其应有的作用。
6. 金鱼缸效应：增加管理的透明度。
金鱼缸是玻璃做的，透明度很高，不论从哪个角度去看，都可以一目了然地观察到缸内金鱼的活动情况。这就是“金鱼缸法则”。
项规章制度和工作有了透明度，就会有效地防止领导者滥用权力，从而强化领导者的自我约束机制。
同时，员工在履行监督义务的同时，自身的主人翁意识和责任感得到极大的提升，而敬业、爱岗和创新的精神也必将得到升华。
7. 罗森塔尔效应：满怀期望的激励。
“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”
皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。
皮格马利翁效应不仅传达了管理者对员工的信任度和期望值，还更加适用于团队精神的培养。
8. 垃圾桶理论：一定有比惩罚更好的办法。
“在垃圾桶上安装感应式录音机，丢垃圾进去播出一则故事或笑话，效果远比那些惩罚手段好得多，既省钱，又不会让人们感到厌恶。”
具体问题要具体分析，给职工多点理解、关心和体谅，会有助于发挥员工的工作积极性和创造力。
9. 威尔逊法则：身教重于言教。
“如果部下得知有一位领导在场负责解决困难时，他们会因此信心倍增。”
现场指导要想取得好的效果，还要注意技巧。无论如何，指导都是一个互动的过程。
当你在指导员工时，你需要积极倾听、提出问题、交流观点以及讨论切实可行的解决方案。你提出自己的反馈意见同时接收职工的反馈意见。
校长在指导时要关注哪些方面有待提高以及哪些方面做得比较好。总的目标是帮助大家提高效率。
指导一个人帮助他克服个人缺点，使他的个人能力最大化，并发挥出最大的潜力。只有这样，指导才能起到积极的效果。