校长治理学校应该具备三个基本条件，即校长的能力、权力与财力，统称为“三力”。
一、校长治校的前提条件——校长能力。
校长能力包括多个方面：对内管理能力——组织能力，指挥能力，驾驭能力等；对外管理能力——协调能力、沟通能力、交往能力等。这里主要讲两个方面：
1、校长树立学校理想目标的能力。
校长要给学校一个“梦”。校长要为学校勾画出美丽的愿景，要为学校拟定远景发展规划。这需要校长挖掘本校的历史文化积淀，探讨本校的现实文化背景，分析本校的班子建设、师资、生源、办学条件、所在社区等情况，为学校描绘出灿烂的明天。
2、校长解决学校具体问题的能力。
校长要使学校“梦想成真”。在实现学校宏伟蓝图的征程中，肯定会遇到各种问题或困难，这就需要校长具有破解学校管理难题的能力。上海市北郊学校校长郑杰提出：基于问题的解决进行管理。即遇到一个问题解决一个问题，在解决问题中，推进学校教育教学工作，促进教育质量的全面提升。
二、校长治校的关键条件——校长权力。
校长权力包括：学校发展规划权、教育教学指挥权、组织机构设置权、教师招聘解聘权、教育科研决策权等。
1、校长拥有权力。
怎样拥有权力呢？一是依法争取，真正落实中小学校长负责制。如《义务教育法》第二十六条之规定：学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
二是理顺关系。主要要处理好学校与政府的关系。政府与学校是领导与被领导的关系，学校要在政府的领导下开展工作。同时政府与学校也有服务与被服务的关系，政府要为学校尤其是义务教育阶段的学校提供必要的办学条件、经费保障等。
作为政府要给学校一定的办学自主权，学校不是政府的附属品，而是具有一定的相对独立性的社会组织。
作为校长要善于搞好关系。关系就是生产力。协调不好关系的校长将寸步难行，搞好与政府各部门的关系，搞好与上级领导的关系。
2、校长使用权力。
利用学校领导班子的力量。校长首先要选用德才兼备的人充实到领导岗位，其次要加强干部队伍建设，培养干部使干部快速成长，胜任本职工作。作为校长要善于发挥学校领导班子的核心作用。
利用教师队伍的集体力量。振兴学校教育，本校教师是关键。作为校长要促进教师队伍专业化进程。只有打造一支师德水平高、业务能力强的教师队伍，才能更好地服务于教育教学工作，才能更好地为学生健康成长服务。要把好教师入口关，真正选拔一些优秀的大学毕业生当教师。还要搞好教师培训，让教师肯干活、会干活。既注重师德修养，又关注教师业务水平的提升。作为校长要善于发挥教师队伍关键作用。
三、校长治校的保障条件——校长财力。
校长财力并非校长有多少钱，而是指校长能够争取和使用的、并且用于学校的经费的多少。
1、校长争取财力。
作为校长要搞好与财政部门的关系，尽力争取专项经费、公用经费等。俗话说：巧妇难为无米之炊。没钱很难办成事，这是铁的法则。
2、校长支配财力。
作为校长不但善于“要钱”，还要善于“用钱”。把钱花在刀刃上。努力改善办学条件、招聘著名教师、培训在职教师等。有钱可以增添先进设备。有钱可以招聘好老师。有钱可以请名人给老师讲课，有钱可以派教师外出学习考察。还可以制定教育教学奖惩制度，干得好就让他多得钱。调动教师工作积极性的手段之一就是物质奖励。