在学校中，教师是最了解学校实际的，包括学生、家长、同事等等。也只有教师最清楚自己需要什么。学校管理不就是根据实际满足教师的需求，为教师发展服务，为学生成长服务吗？因此，学校只有充分发挥民主管理，集思广益，调动教师参与管理和决策，才是学校持续发展源源不断的推动力。

前几天在思考的学校应该有一个同时具备“智囊团”和“议会”功能的组织，以保证学校朝着正确的方向发展。其实，不需要这样的组织，只需要这样的理念，如果学校校长依靠教职工，信任教职工，还怕没有这样的组织吗？所以我认为，学校当中的会议应该更多的事讨论会、研讨会、学习会，而不是一开会就批评、就布置任务。此外，还有两点认识：

第一，上海市北郊学校校长郑杰的管理理念和管理方式是“基于问题的解决”。确实，名校很多，名师很多，但谁都知道名校、名师不可复制，因为每所学校都有自己特定的实际，每所学校都有自己的“问题”，如何基于自己学校的问题，找到解决方法，这就是学校管理，就是校长最应该做的事情。

第二，都是校长对于学校的领导，更应该的办学理念的领导。且不说没有形成自己的办学思想的校长，就是有了办学思想后如果让自己的办学思想得到教师的认同都是非常困难的。

基于这样的思考，学校在即将迎来2011年的时候，召开了由校委成员、工会基委、年级组长、教研组长等参加的“管理人员”会议。主要是两个方面的内容：

一是就学校当前的几个“问题”，展开激烈的讨论，并达成了统一的意见。比如岗位设置、校园环境卫生、退休教师纪念品等等。其中关系到教师切身利益的岗位设置问题，现阶段要做的是要确定八、九、十、十一、十二级的具体人员。这就需要一个将教师“排序”方法。经过讨论，达成了以下意见：第一根据职称评定时间，第二根据教龄，第三是根据在九小的工作年限，第四根据年龄。全体教师根据上述四个“关键词”进行排队，根据岗位设置方案的各级岗位比例确定级别。但是我们大家一致提出了一个很体现人文关怀的决定，那就是退休前一年，都聘任为级别内的最高等次。

二是就2011年甚至更长一段时间学校的发展问题进行讨论。首先由我详细解读安全工作、教师发展、学生发展、教育信息化建设、工会工作、后勤工作等方面做了解读。然后由大家进行讨论，达成共识的将作为大家的共同愿景，请所有“管理人员”在制订下学期工作计划时予以贯彻执行。

学校的发展是建立师生发展的基础上的，真心的希望所有教职员工都能树立主人翁意识，为学校的发展出谋划策，与学校同发展，共命运。