“望闻问切”是中医医生的行医手段，面对病人的疑难杂症，仅靠个人的专业技术来诊断病情，这是一种超凡的医疗技术，其实教育也如此，没有仪器可参与，不少教育问题隐晦至深，需要学校领导也掌握教育的“望闻问切”的教育新手段。
　　“望”，要求学校领导多去看看学校管理的方方面面。女儿经常说她们学校的周校长，每天总能看到他到教室转转，或看看教学情况，或问问饭菜质量。孩子说，校长问我菜好吃吗？这么客气，我明明不怎么好吃，肯定说好吃。说白了，就是校长对她们的关心。如果一个校长只是办公室、会议室，无法了解学校的管理情况。每天到校园的角角落落去走走，看看卫生状况，安全隐患，可见的时候看看学生的文明玩耍情况，面对危险游戏是否有老师管理提醒，课堂教师的上课状态如何等，通过走访、查看才能了解管理的现状。
　　“闻”，闻不仅是味觉的感受，更是校长察言观色的本领。多到校园去走走，你能闻到厕所“臭不臭”，需不需要打扫打扫；闻闻教室气味重不重，要不要提醒班级开开窗；闻闻教师香水香不香，提醒教师少擦点……而通过仔细观察，你还能品味到教师之间的荣且，对学校管理的执行，对学校领导的认同等，有时不靠鼻子，凭感觉，更靠校长的思维以及对问题的敏感度。
　　“问”，是校长了解管理中存在问题的最好办法。尽管有时问不出什么，但校长谦虚的问，必定能受到老师的欢迎，问问学校管理中存在的问题，问问教师教育中存在的困惑，其实还要多问问教师生活工作中存在的困难，予以帮助解决。教师好才能学生好，学生好才是大家好。
　　“切”是校长对存在问题整改的能力和魄力。很多校长都知道绩效工资后教师的工作积极性下降了，大家都知道部分教师的师德确实有问题了，大家都指导学生的学业压力实在太大了，大家都知道……，可面对这问题那问题，听到的都是牢骚满天，可又有谁去想过处理办法？如果没有办法，学校的管理长时间下去就会病入膏肓，校长要有“切”的本领，通过“望闻问”的方式，去分析存在问题整改的可能性，只有不断实践整改，才能找到管理的真谛，这才是你校长管理的知识产权。
　　“望闻问切”是医生最原始的诊断方式，也是医生医术高超的最真是体现，教育在外界无技术可依的前提下，寻找教育的“望闻问切”是教师、校长最最必须掌握的教学手段。